設(shè)計(jì)意圖：
關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。本活動(dòng)，意在良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中達(dá)到集體拼貼、集體創(chuàng)作的快樂(lè)、的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用正方形彩紙折出小魚(yú)，初步體驗(yàn)折紙拼貼的樂(lè)趣。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)集體創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.海底世界的光盤(pán)一碟，一張勾有傷心的大怪魚(yú)輪廓的大白紙。
2.彩色正方形紙、彩筆、膠棒若干。
3. 折好的小魚(yú)、熱帶魚(yú)、變色魚(yú)。
4.小魚(yú)游的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.猜謎語(yǔ)：行也是行，立也是行，坐也是行，臥也是行。──打一動(dòng)物（魚(yú)）
2.啟發(fā)談話，引起興趣。
師：你們都見(jiàn)過(guò)魚(yú)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的魚(yú)叫什么名字，描述一下它的形態(tài)。（幼兒紛紛發(fā)言，教師適當(dāng)給以提示和糾正。）
師：小朋友們說(shuō)的真棒！魚(yú)的種類可真多，“十一”長(zhǎng)假期間我去了北京海洋館，特意為小朋友們帶來(lái)了海底世界的光盤(pán)，你們喜歡看嗎？（喜歡）
教師打開(kāi)大屏幕。
3.觀看海底世界的光盤(pán)。
教師對(duì)幼兒提出要求：要求幼兒通過(guò)看光盤(pán)，最少說(shuō)出一種魚(yú)的名字，重點(diǎn)讓幼兒觀看成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)游來(lái)游去的情節(jié)，為下面的情景表演做鋪墊。
幼兒分別發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)剛才看光盤(pán)時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)的名字和它們成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去的情節(jié)。
4. 情景表演，出示一張勾有傷心的大怪魚(yú)輪廓的大白紙。
一名幼兒表演，教師加以解說(shuō)：我們看，這是什么？��！一條大怪魚(yú)傷心地游過(guò)來(lái)了，它為什么傷心？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤獨(dú)、沒(méi)有伙伴、失去了孩子等理由）。它游向我們小朋友，求我們來(lái)幫忙，我們?cè)鯓觼?lái)幫助他們呢？
教師在這里設(shè)下許多疑問(wèn)，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考，從而激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
二、示范講解
1.教師出示折好的小魚(yú)、熱帶魚(yú)、變色魚(yú)，并一一介紹給幼兒，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。
2.做手指變變變游戲，然后講解怎樣用正方形彩紙折出小魚(yú)的，并用彩筆填畫(huà)魚(yú)眼睛，再給魚(yú)加以漂亮的裝飾。幼兒邊聽(tīng)邊學(xué)。重點(diǎn)提醒幼兒尾巴處要向后折。
三、幼兒動(dòng)手操作、組合拼貼大魚(yú)
1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒在教師的指導(dǎo)下，在小魚(yú)游的音樂(lè)聲中將各自的作品粘貼到前面的勾有傷心的大怪魚(yú)輪廓的大白紙上，共同組成一條奇怪的大魚(yú)。鼓勵(lì)折得快的幼兒選用不同的彩色紙多折幾條魚(yú)。
四、共同欣賞作品
這時(shí)候，教師在大魚(yú)的嘴巴處貼上一個(gè)大大的笑臉，魚(yú)媽媽有了自己的孩子和這些快樂(lè)的伙伴非常高興，孩子們看到自己的勞動(dòng)成果也特別興奮。他們真正從中體驗(yàn)到了折紙拼貼的樂(lè)趣以及集體創(chuàng)作的快樂(lè)。
五、讓幼兒在歡快的氣氛中結(jié)束
教師扮演魚(yú)媽媽，孩子們扮演小魚(yú)，在小魚(yú)游的音樂(lè)聲中跳起舞，然后離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)另外兩種魚(yú)的折法。
2. 試圖讓幼兒體驗(yàn)合作探究式的師生互動(dòng)的樂(lè)趣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/605949.html
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