設(shè)計(jì)意圖
這次活動設(shè)計(jì)緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車,漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光,大家都想過把癮,探個究竟?墒菬o論怎么商量,彬彬都是一口拒絕,理由是:“這是我的玩具,我想一個人玩,不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下,彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí),這種拒絕分享和合作的行為,在小班孩子身上非常典型,有時,即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為,但技能上也是缺失的。為此,我就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容,采用巧妙的活動形式,讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識,習(xí)得合作的技能,在玩樂中悟得:一個人玩得快樂,一起玩更快樂。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識,并能樂意分享。
2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法,在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排:沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例:A.一起玩;B.交換玩;C.等待著玩。
活動過程
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
1.師:小朋友,今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具,怎么玩,能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)
2.師:你們的玩具都很好玩,現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
[NextPage]二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識
1.師:(提問玩玩具的幼兒)小朋友,你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)
2.師:(提問沒有玩具的幼兒)小朋友,你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)
3.師:原來是沒有玩具玩,怪不得不開心呢。小朋友,有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情,引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識,并表達(dá)出自己的分享愿望。)
4.師:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老師真開心,現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享)
三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
1.師:小朋友,現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
2.師:真奇怪,一個玩具兩個人玩,能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)
3.師:原來你們是這么玩的,那怎樣一起玩更快樂呢,讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例,讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)
四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂
1.師:原來一起玩有這么多好方法,那就請小朋友再來試一試,和你的好朋友玩得更快樂些,好嗎?
2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍,在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
五、在總結(jié)中讓快樂延伸
師:小朋友,一個人玩很開心,大家一起玩會更快樂,現(xiàn)在,讓我們找更多的朋友一起玩,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍,讓快樂持續(xù)。)
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