幼兒園大班數學活動：鋪墊子（面積守恒）

活動目標：
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務�！　�
2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒�！　�
3、能積極嘗試和比較主動地學習。　　

活動準備：
場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地�！　�
物質準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干　　

活動過程：　　
一、集體活動：　　
1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。　　
2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現5塊場地是否一樣大�！　�

二、操作活動：
給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。　　
引導幼兒討論如何分工合作完成任務。　　
出示記錄單，引導幼兒將操作結果記錄下來�！　�
通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發(fā)現5塊場地面積的大小。　　

三、活動評價：初步體驗面積守恒�！　�
1、幼兒分組介紹操作過程和結果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？　　
2、引導幼兒比較自己或別人的操作結果，并討論：你認為著5塊場地一樣大嗎？為什么？　　
小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大�！　�

活動反思：
每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了。”“老師，小學的操場比我們幼兒園的大�！钡鹊�。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。這次的數學活動：“鋪墊子”，幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度，培養(yǎng)了幼兒對測量產生興趣，嘗試借助工具測量周圍物體，進一步了解測量在生活中的應用。在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現問題？如果他們不能從中自己發(fā)現問題，這是這個活動上下來發(fā)現的問題。

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