教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂ?為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母?的拼音；三是ｂｐｍｆ和? ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學，在游戲中學的設(shè)計思想，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果。
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母ｂ和單韻母?拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學難點：
1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
教學難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母的認讀和書寫。
教具準備：課件。
教學過程：
一、復習檢查。
１、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊�！�
二、學習新內(nèi)容。
（一）學習聲母ｂ。
１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
２、出示聲母卡片ｂ，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“ｂ”
發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。
３、老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。
４、個別讀，師正音。
５、啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？
６、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀。”
（一）學習聲母ｐｍｆ。
１、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
２、老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。
３、老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
４、點名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）
５、開火車讀。
６、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生學習的積極性�！�
（二）認形，書寫。
１、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。
①、總結(jié)學習方法：我們剛才是怎樣記�。獾臉幼樱靠梢酝ㄟ^看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
②、分組學習。
③、交流情況。
２、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）
３、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？
４、指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。
５、書寫聲母ｂ 和ｐ應注意什么？
６、生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
７、選擇展示，評價。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣�！�
三、鞏固練習。
１、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）
２、接順口溜。
師：右下半圓，生 ：
師：兩個門洞，生：
師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
３、唱歌。
把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3? 5 3?? 6 ?5 －?3 1? 3 1 ?5 3 ?2 －?3.2?1 2 ?
右下 半圓 ｂｂ ｂ， 右上 半圓 ｐｐ ｐ， 兩個 門洞
3 5? 6－?6 5 3 6?5－?5 23?1 －‖
ｍｍ ｍ， 一根拐 杖 ｆｆｆｆ。
〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學生學得愉快,學得扎實。同時也實現(xiàn)學科的整合�！�
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。
板書設(shè)計：
漢語拼音３、ｂｐｍｆ
拼音卡片：ｂ�。稹。怼。妗�
第 二 課 時
教學目標：
１、學會聲母ｂ和單韻母?拼成音節(jié)的方法。
２、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
３、認識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點：
１、音節(jié)的拼讀方法。
２、認讀３個生字。
教學難點：聲母與韻母的拼讀。
教具準備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
教學過程：
一、復習舊知。
１、游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學生把自己制作的相應的聲母卡片舉起來。）
〔這一環(huán)節(jié)通過游戲，鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調(diào)動學生學習的積極性�！�
二、學習拼讀。
（一）學習拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。
①過渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：
①、師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片?，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母?相拼成音節(jié)ｂ?。（演示幾次）
②、剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？
③、一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。
④、師示范拼讀，生跟讀。
⑤、指名讀。
（二）練習拼讀音節(jié)，鞏固方法。
１、游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉(zhuǎn)動的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母? ｏ ｉ ｕ。學生可以通過轉(zhuǎn)動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。
２、小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）
３、選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。
４、出示課件——聲母ｂ和韻母?四聲的相拼圖。
一、第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？
二、請學生拼讀ｂ－ā→ｂā。
三、給音節(jié)組詞。
四、自己練習拼讀ｂ－á→ｂá，ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－à→ｂà，并給音節(jié)組詞或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）
五、開火車讀。
六、師范讀，生跟讀。
〔這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，激發(fā)學生學習的興趣，使學生牢固掌握拼讀方法，突破難點�！�
三、認讀三個生字：爸、媽、我。
１、出示課件，一張小玲同學的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什 么？
２、會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。
３、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。
４、個別讀，師正音。
５、去掉拼音認讀生字。（開火車讀）
６、拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在 干什么？
７、用這三個字講一講文中插圖畫了什么？
〔這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動學生的注意力，再通過各種方式讓學生對所學的生字加以鞏固，加以運用。加深印象�！�
四、小結(jié)：同學們，今天我們學會了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會認識更 多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學好它?為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！
五、布置作業(yè)。
(1)回家把漢語拼音３讀一讀。
(2)把今天學的三個生字制作成生字卡片。
板書設(shè)計：
漢語拼音３、ｂ ｐ ｍ ｆ
拼音卡片：�。猓�?→ｂ?
生字卡片： 爸 媽 我
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/433564.html
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