案例背景：當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛。針對這一普遍現象，本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗樂于助人所帶來的快樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗�人做事的愿望。學會愛，是做社會人的基礎，愛是一種崇高的內心體驗，但它不是與生俱來的，要從小培養(yǎng)才能形成。絕大多數的孩子是在“四、二一”的家庭中成長，在“獨占、獨有、獨享”的環(huán)境中成長，他們的物質需要：吃、喝、穿等最先得到滿足，情感表達：喜、怒、哀、樂等最先得到關注，他們是家中的小太陽，小公主，一切東西都是他們的，他們只知道別人為他們服務，體會不到別人給予的愛，覺得一切都是理所當然的，卻不懂主動去關心周圍的人和事物�，F代社會講求的不是個人才能，更講求集體智慧，講求人與人之間的相互協(xié)作，而那些習慣以自我為中心，不知關心社會，幫助他人的人，如何能獲得他人、社會的關心和幫助？獲得真正的幸福？大班孩子正處于“自我中心”的階段，但孩子具有較強可塑性，關鍵在于成人去引導、去教育。結合大班幼兒的年齡特點，關心周圍的人和事物，且通過集體教育等途徑促進其健康發(fā)展。

分析：這篇故事短小精悍，它以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時也展現了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。本次活動的重點是：在欣賞、學習文學作品的優(yōu)美語言中，懂得為他人做事是愉快的。（奇奇兔忽然明白過來：發(fā)明各種各樣的機器去幫助別人，就會有許多許多朋友。壓根兒就用不著再去造“尋找朋友的機器”了。）充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、提問法、創(chuàng)設情景法。直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。

大班語言活動《我想飛》案例分析
童真的瞬間??語言活動《頑皮的小雨滴》（附散文）

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