一、教材的挖掘：
《忙忙碌碌的夜晚》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是建構(gòu)式課程“黑夜秘語”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，關(guān)于這個(gè)主題，孩子們?cè)?a href='http://portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中已經(jīng)掌握了較多關(guān)于黑夜的知識(shí)，并且經(jīng)過為期兩周的學(xué)習(xí)，他們對(duì)夜晚的情景更是有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見解�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”這就要求教師要善于挖掘出身邊美好的事物，拓展教育的空間。因此在分析這個(gè)教材時(shí)，我一直在思考這么幾個(gè)問題：這堂課究竟該如何定位，最終要達(dá)到怎樣的效果?如何才能將教材挖掘得更深?在活動(dòng)之后孩子們能夠?qū)W習(xí)到什么或是有什么進(jìn)步?在反復(fù)的設(shè)計(jì)、修改之后，我認(rèn)為教學(xué)中，選擇的具體內(nèi)容應(yīng)該要貼近幼兒的生活，但又要高于幼兒的生活，讓他們既要感到熟悉又感到新鮮，這樣才能符合幼兒的認(rèn)知興趣和欣賞口味。所以我以欣賞平湖當(dāng)?shù)氐囊咕盀榍腥肟趤韺?dǎo)入課題，然后，再選擇童話般的情節(jié)以及身邊熟悉的人和事，來有意識(shí)地由近及遠(yuǎn)打開幼兒周圍的生活世界。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
第一個(gè)環(huán)節(jié)“感受平湖夜晚的美麗和熱鬧”中，我設(shè)計(jì)了一組平湖的夜景照片，例如：東湖廣場(chǎng)、當(dāng)湖橋、報(bào)本塔、李叔同紀(jì)念館、關(guān)帝廟、超市等讓幼兒觀看。我想，這些照片都是取材于幼兒的真實(shí)生活，都是孩子們平時(shí)經(jīng)常去玩的地方，他們特別的熟悉，幼兒看了一定會(huì)有真實(shí)的內(nèi)心感受，一定會(huì)有豐富的表達(dá)內(nèi)容。這時(shí)，再結(jié)合教師的提問加以激活，他們一定會(huì)自然而然地表現(xiàn)出表達(dá)欲望，有說不完的話。“以生活為本源”的學(xué)習(xí)，以孩子生活周圍的事物為教育資源，也更容易引發(fā)孩子的共鳴，產(chǎn)生共同學(xué)習(xí)的興趣。這一環(huán)節(jié)主要利用與教師、同伴和多媒體互動(dòng)的形式，讓幼兒感受平湖夜晚的美麗和熱鬧!為第二個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊，使得第二個(gè)環(huán)節(jié)有所提升。
第二個(gè)環(huán)節(jié)“了解夜深時(shí)人們的工作，并知道與我們生活的關(guān)系，初步感受成人的辛苦”。這個(gè)部分其實(shí)是第一和第三環(huán)節(jié)之間一個(gè)過渡或者說是為幼兒鋪設(shè)高低適宜的“坡度”，讓幼兒從城市夜晚的美麗熱鬧中走出來，思考“我們的城市為什么會(huì)這么美麗熱鬧?”從而想到“是因?yàn)檫�有很多的人在為我們美好的生活而忙碌工作著。”我認(rèn)為這之間必須要有一個(gè)讓幼兒適應(yīng)的過程和思考的空間，所以我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)內(nèi)容作為鋪墊。在選擇表現(xiàn)形式時(shí)，我采用了課件共分為三個(gè)部分，第一部分通過教師恬靜淡雅的語氣、情緒情感，結(jié)合熱鬧與冷清對(duì)比強(qiáng)烈的幾組照片，把藝術(shù)化的語言表達(dá)自然融進(jìn)了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，使抽象的內(nèi)容變成有形有情的生活情景。主要的目的是讓幼兒的思緒有一個(gè)緩沖的過程。第二部分以月亮想找個(gè)人說說話“月亮?xí)业秸l”這一問題，利用多媒體的形式，營(yíng)造一個(gè)童話的氛圍，讓幼兒進(jìn)一步了解、思考夜深人靜時(shí)還有晚上不休息在人們?cè)诠ぷ髦�。第三個(gè)部分則是結(jié)合課件進(jìn)行提問，有啟發(fā)引導(dǎo)的作用，幫助幼兒打開思路，提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多有關(guān)人們勞動(dòng)工作的知識(shí)。這三個(gè)部分的內(nèi)容應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“師生交流，拓展認(rèn)識(shí)更多在夜晚工作的勞動(dòng)者，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒熱愛勞動(dòng)者的情感”這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的重點(diǎn)。因?yàn)橛辛饲耙粋�(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，再組織幼兒進(jìn)行討論時(shí)，孩子們傳遞回來的信息會(huì)更加的豐富，這其實(shí)也是幼兒間相互引導(dǎo)啟發(fā)的過程。當(dāng)然幼兒間存在著差異，怎樣才能讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)呢?于是我便設(shè)計(jì)了繪畫這個(gè)部分，讓幼兒把你想到的在夜晚工作的人畫下來，同時(shí)讓他們帶著問題“你幫月亮找到了誰?他在干什么?” 去思考，繪畫活動(dòng)可以促使每個(gè)幼兒用自己的方式記錄思維的痕跡，能給幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì)、表達(dá)的形式，我們現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)地是面向全體幼兒，這樣也就給了那些不善于用言語表達(dá)的孩子一個(gè)展示的平臺(tái)。因?yàn)楸咎谜n的重點(diǎn)是幼兒語言表達(dá)為主，繪畫只是一個(gè)輔助手段，所以，我只要求幼兒在簡(jiǎn)短的時(shí)間里，用簡(jiǎn)筆畫的形式作畫。利用幻燈機(jī)把孩子們的作品通過大屏幕展示出來，便于大家共同分享經(jīng)驗(yàn)，也給了幼兒再一次用語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子在大屏幕上看到自己的畫時(shí)是興奮得、快樂得、滿足得!活動(dòng)進(jìn)行到這里，我想，孩子們對(duì)于夜晚工作的人們的勞動(dòng)也有了更深的認(rèn)識(shí)，所以，我馬上拋出一個(gè)問題 “我們的生活中如果少了人們夜間的勞動(dòng)會(huì)怎么樣?” 讓小朋友們討論，幼兒的思維就相當(dāng)活躍，并且思路清晰緊扣主題。這時(shí)，我還有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在回答問題時(shí)用“如果沒有××的話，××××就會(huì)×××× ”的句式來規(guī)范幼兒語言，達(dá)到了既規(guī)范又概括地表達(dá)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)夜晚勞動(dòng)者的感激之情”。表達(dá)對(duì)夜晚工作人們的敬意我認(rèn)為必須要是發(fā)自內(nèi)心的，要讓幼兒有真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，能夠產(chǎn)生共鳴的，否則這個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)的目標(biāo)也就沒有意義了。因此我選擇在大屏幕上同時(shí)出示幾張幼兒熟悉的晚上人們工作的照片，如陸老師、紀(jì)千一小朋友的媽媽(護(hù)士)，讓孩子們對(duì)他們說一句關(guān)心、感謝的話，以表達(dá)幼兒真實(shí)的情感體驗(yàn)。為了表達(dá)出孩子們的真情，這里幼兒可以自由選擇表達(dá)的對(duì)象。最后，引導(dǎo)孩子懂得，在座的所有老師都是我們尊敬的對(duì)象，因?yàn)闉榱私o我們上課，為了教給我們更多本領(lǐng)，老師們總是放棄許多休息時(shí)間，在夜深人靜時(shí)還在備課、還在查資料、還在學(xué)習(xí)。所以我們要對(duì)老師表達(dá)感激之情，對(duì)在座所有的老師說聲謝謝你們!你們辛苦了!讓我們深深地鞠上一躬，并為大家表演一段優(yōu)美的舞蹈。
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