目標

　　能與同伴分工合作完成任務(wù)。

　　主動參與命題建構(gòu)活動，體驗建構(gòu)活動的快樂。

　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)規(guī)劃布局，并能依據(jù)圖示靈活運用排列、組合、延長、拼插等技能建構(gòu)較復(fù)雜的主題游戲。

　　準備

　　了解新材料的特征和操作方法。

　　幼兒欣賞城市的景區(qū)。

　　場地圖示、百寶箱一個

　　過程

　　1.談話提出建構(gòu)主題

　　提問：舊城改建后，美麗的晉江有什么新景區(qū)？

　　2.出示場地圖示，引導(dǎo)幼兒回憶已規(guī)劃的（生活區(qū)、商業(yè)區(qū)），重點引導(dǎo)幼兒規(guī)劃娛樂區(qū)。

　　3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇區(qū)域合作游戲。

　　提問：你想搭建哪部分？用什么材料？和誰一起搭建？

　　4.提出要求：

　�、佥p聲商量、合作建構(gòu)。

　�、谝缊D示布局。

　�、鄞竽懯褂貌牧�、增加新景象。

　　5.幼兒游戲，師以總工程師身份進行指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒合理依規(guī)劃圖示布局及大膽創(chuàng)造，增加新景象。

　　6.游戲評價

　　引導(dǎo)幼兒欣賞建構(gòu)成果，評價是否依圖示及有特色的

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/340503.html

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