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大班音樂(律動(dòng)活動(dòng))??問候舞

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班音樂教案 來源: 逍遙右腦記憶
活動(dòng)目標(biāo):1.通過律動(dòng)感受音樂AB曲式結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)問候舞并會(huì)交換舞伴與同伴打招呼,

3.對律動(dòng)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)

教具準(zhǔn)備:問候舞音樂

活動(dòng)過程:

一、欣賞音樂,感受樂曲

師:老師帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧,你可以跟著音樂拍拍腿。

師:聽了這個(gè)音樂,我覺得真開心,你感覺怎么樣啊?

(幼兒自由講述)

二、教師隨音樂做動(dòng)作,幼兒模仿

1.教師隨音樂做動(dòng)作,幼兒觀察、學(xué)習(xí)。(幼兒圍成圈坐在地上)

師:我要做動(dòng)作了,如果你看明白了,跟著一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍,最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿)

2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師:剛才我做了哪些動(dòng)作?

師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作,提醒幼兒右手先指方向,并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。

3.完整做動(dòng)作

(1)師哼音樂帶幼兒一起完整做動(dòng)作。

(2)聽音樂一起做動(dòng)作。

提醒幼兒注意手指的方向,先右邊,再左邊。

(3)再次聽音樂做動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)將上肢動(dòng)作變換成行進(jìn)動(dòng)作。

1.學(xué)習(xí)行進(jìn)動(dòng)作(幼兒起立圍成圈)

師:手指方向的動(dòng)作換成走路,先王哪邊走?(右邊)

師帶幼兒逆時(shí)針、順時(shí)針走。

將雙手食指往前的動(dòng)作,換成往中間走三步,點(diǎn)一下頭,再往后退。

站立進(jìn)行拍手、拍腿動(dòng)作。

2.完整做動(dòng)作,師哼音樂。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做一做往中間走的動(dòng)作,師提醒幼兒注意節(jié)奏。

3.聽音樂做動(dòng)作。

4.在點(diǎn)頭時(shí)加入語言問好。

師:在生活中什么時(shí)候會(huì)鞠躬?和別人問好會(huì)說什么?(你好)

——請幼兒在第二組動(dòng)作點(diǎn)頭時(shí)說“你好”。

用蘇州話、韓國話問好。

四、完整聽音樂表演,加入問好。

五、邀請老師跳舞,變換問候語。

專家點(diǎn)評:

1.整個(gè)活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)合理,適合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

(1)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),先從靜的動(dòng)作再到行進(jìn)的動(dòng)作,提高了學(xué)習(xí)的效率。

(2)道具手腕花的使用比較有效,能幫助幼兒區(qū)分左右。

2.教師在活動(dòng)中,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí),通過提問、語言提示等,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作,進(jìn)而學(xué)習(xí)、表現(xiàn)動(dòng)作。

3.幼兒在第二組動(dòng)作前進(jìn)點(diǎn)頭再后退中控制的不太好,建議教師將點(diǎn)頭動(dòng)作變成蹲一下,避免點(diǎn)頭時(shí)的前沖,讓幼兒更好地控制方向。在左右行進(jìn)走時(shí),幼兒的節(jié)奏把握不好,教師應(yīng)交代清楚在什么地方轉(zhuǎn)身。

大班藝術(shù)活動(dòng):甩蔥舞
大班音樂活動(dòng)活動(dòng):猴耍


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