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　　設計意圖：

　　本次運動的重點是讓幼兒熟悉本身的標志圖，難點是勉勵幼兒勇敢用平凡話地說出毛巾、杯子的名稱，并能學說一句簡樸的話“這是我的××。”

　　運動目的：

　　1、熟悉本身的毛巾、杯子標志圖、知道本身放毛巾、杯子的處所。

　　2、學慣用平凡話說出毛巾、杯子的名稱，并能學說一句簡樸的話“這是我的××”。

　　3、教誨幼兒講衛(wèi)生、不亂花他人物品。

　　運動預備：

　　1、種種小動物形象標志圖，每人兩張（同樣的）。

　　2、灌音機、磁帶（內(nèi)錄“找朋儕”音樂）。

　　3、教師在貼標志圖處點一圓點，作為貼標志圖的地位。

　　運動歷程：

　　一、熟悉標志圖

　　1、先生出示標志圖，請幼兒從中選一種動物做朋儕（兩張）。先生說：“每個小朋儕都找到一個小動物做朋儕，報告各人誰是你的好朋儕？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒相互看看、說說：“這是××，它是我的好朋儕。”先生巡回資助引導。

　　2、分組游戲：每人將標志放在桌子的中心，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋儕，找到我的好朋儕，敬個禮，握個手，你是我的好朋儕！”歌頌完，每人找到本身的標志圖。（玩兩遍）。

　　二、肯定毛巾、杯子地位

　　1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么感化”，（開導幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。

　　2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（開導幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）

　　3、先生提出：“我們每個小朋儕都有一塊毛巾，一只杯子，放在一路任意拿用很不衛(wèi)生，輕易抱病。誰有好措施讓小朋儕找到本身的毛巾、杯子？”（開導幼兒說出把好朋儕貼在旁邊作標志。）

　　4、請幼兒把兩張杯子標志圖分離貼在毛巾、杯子旁的圓點處。

　　5、請幾位幼兒說說本身的毛巾、杯子在那里？把好朋儕貼在那里？并指給各人看。問和這些幼兒同組的小朋儕，他說的對不合錯誤。

　　6、幼兒手指本身的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。

　　三、小結(jié)：

　　今后小朋儕要用毛巾、要喝水，就到你本身的好朋儕這里來。找好朋儕時，留意要細致看清晰，不要找錯了，要用本身的毛巾和杯子。

　　運動延長：

　　游戲運動。如“快快找到好朋儕”。游戲時比比誰開始找到本身的好朋儕（可在毛巾處，也可在杯子處。）

　　一樣平常教誨運動滲出：

　　一樣平常生存發(fā)言、請幼兒說說本身的動物朋儕喜好吃什么，長得什么樣等。

　　故里共同：

　　1、讓幼兒從動物標志圖中找到本身的動物朋儕，并帶回家放在本身的毛巾、杯子處。

　　2、請家長向孩子先容“動物朋儕”的習性或特性。

　　3、在“故里接洽欄”內(nèi)談毛巾分杯杯須要性。

　　4、請求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。

　　立異講授要領與計謀：

　　轉(zhuǎn)變已往先生先貼好標志圖再按座位等次序分派給幼兒，然后教其熟悉的做法。接納“自選—訓練—探求”的要領，讓幼兒有更多的自立權(quán)。這種恭敬幼兒的要領，變更了幼兒的進修的自動性，并使幼兒盡快熟習了四周情況。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/332106.html

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