一、課前仔細分析教材，活動設計考慮情景性、趣味性。
1、這是一首孩子們熟悉的樂曲——旋律熟悉的 《兩只老虎》。
2、旋律歡快，歌詞簡單。
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5-- / 3 4 5-- /
快 快 起 床， 快 快 起 床， 小 弟 弟， 小 弟 弟，
5 6 5 4 3 1 / 5 6 5 4 3 1 / 3 5 1-- / 3 5 1--//
鐘 兒 已 經 敲 響， 鐘兒 已 經 敲 響， 叮 叮 當， 叮 叮 當。
二、根據幼兒特點設計教案，結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。
建構式課程中的目標制定中要求嘗試多聲部輪唱。在我對本班幼兒的音樂活動（演唱）能力進行了分析后決定，把“嘗試”改為“感知”。在本次音樂活動中，在最后一個環(huán)節(jié)把“多聲部輪唱”這種演唱形式介紹給幼兒（請配班老師合唱），并和幼兒一起進行初步嘗試。同時，在以后的音樂游戲活動中和幼兒一起學習“多聲部輪唱”。
三、活動過程快樂有效，環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，目的明確。
1、在幼兒熟悉的歌曲的基礎上感知旋律，熟悉樂曲。
2、通過不同的演唱形式，引導幼兒學唱歌曲。
3、在游戲中繼續(xù)學好歌曲。
活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
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