這是一個借助繪本，學(xué)習(xí)兒歌的語言活動，觀摩之后我的感受是1.這個繪本封面是圓形的平底鍋形狀，吸引幼兒目光也有利幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。2.兒歌的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，游戲性明顯。這也正是后來俞春曉老師所要傳遞給我們關(guān)于低幼年齡繪本教學(xué)的特色：生活化、游戲化、情景化的特點。

活動結(jié)束后上海資深教研員肖燕萍老師進(jìn)行了簡短的點評：活動的優(yōu)點有很多如1.實用的圖書同時又是教具，這個教具人人可以操作，很巧妙；2.教師對于活動氣氛調(diào)控自如；3.教具和生活的連接�；顒幼⒅赜變呵楦�、興趣，同時自然融入幼兒知識技能的學(xué)習(xí)。在語言學(xué)習(xí)方面肖老師也說出了自己的見解，對于小班上學(xué)期和下學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)，內(nèi)容可根據(jù)孩子的已有語言基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)整。這點對于我們一線的教師提醒很大，譬如一堂優(yōu)質(zhì)課，對于同年齡的孩子也要關(guān)注孩子之間地域、知識經(jīng)驗的差異。

兒歌教案《母雞生蛋》課后反思
語言活動《曬太陽》課后反思

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