幼兒在制造聲音上有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且他們對聲音的探索欲望也越來越強(qiáng)。而本次區(qū)域活動正是讓幼兒借助各種材料嘗試制造各種不同的聲音，并樂意參與科學(xué)活動，感受自制聲音的樂趣。但是，在老師示范操作中教師控制了幼兒操作的范圍，比如一定要是什么什么一樣，（瓶罐一樣或者豆子一樣），而另外一種不一樣，對于小班幼兒，這樣框住的探索操作雖然有挑戰(zhàn)性，但是有些消退了幼兒的積極性，所以預(yù)想的目標(biāo)并沒有完成，但是在以后幾天的區(qū)域活動在活動中，在老師的慢慢指導(dǎo)下，幼兒已經(jīng)具有同等材料不同數(shù)量的操作方法，也會進(jìn)行了簡單的記錄。所以區(qū)域游戲要循序漸進(jìn)，第一天不需要把所有的信息都給他，讓幼兒第一天先去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好之后老師提煉出精華并間接提示幼兒，這樣通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)、提高解決問題的能力。
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