【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放搖籃曲的背景音樂(lè),激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師:小朋友,你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū),把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎?看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
二、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。
教師提問(wèn):這個(gè)故事中講了一件什么事?(幼兒回答,教師出示放大的圖書(shū))對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說(shuō):“我給娃娃掛一個(gè)搖籃!保ń處熡靡灰粚(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
三、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
四、學(xué)習(xí)第三幅圖片。
教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
五、學(xué)習(xí)第四幅圖片。
師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊。
六、幼兒與教師一起閱讀http://www.jy135.com/ 圖書(shū),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
七、思品教育:
師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁矗磕銈兿霝樗麄冏鲂┦裁矗?br>
八、給故事起一個(gè)名字。
師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/289869.html
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