我們通過欣賞雪景圖片，感受到了雪花的漂亮和美麗，并進一步認識了解了雪花的特征。在我問孩子們對雪的印象時，孩子們都說得津津有味，頭頭是道。我們還一起欣賞了故事《小雪花》，了解到雪花和糖、鹽的相似之處。并一起學了兒歌《雪花》，并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編表演雪花飛舞的動作。在孩子們模仿雪花飄飄的動作時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動作都比較單一，缺少創(chuàng)新，大家的動作都差不多的。這時，我靈機一動，給孩子們提了幾個問題“雪花在飄的時候遇到風爺爺會怎么樣？如果是大風呢？如果它在天上飛的時候看到一個漂亮的小姑娘又會怎么樣��？”經(jīng)我這么一問，孩子們的思維馬上活躍了起來，五花八門的都有了“有的說雪花遇到風爺爺會摔倒；有的說雪花遇到風爺爺會飛的很高；有的說雪花看到小姑娘會轉圈……”在此基礎上，我再讓孩子們模仿雪花飛舞的動作，這時孩子們的動作就不是千篇一律了，動作多了，也更好看了。而且在做動作的時候他們還會說雪花在干什么，好像真的有這么一個場景，它正融入其中……
本來很乏味的課堂秩序被我提了幾個問題就改善了，可想而知，創(chuàng)設巧妙的問題情境不僅能培養(yǎng)幼兒的問題意識，而且能激活幼兒的思維，幫助他們主動思考。活動中，我引導幼兒從周圍生活入手，創(chuàng)設一些生活化，幼兒感興趣的問題情境，讓幼兒在主動發(fā)現(xiàn)的過程中獲得成功的喜悅，從而達到我的教學目標。
動動手樂一樂??向日葵太陽花
和小老鼠一起去旅行??繪本《小老鼠的旅行》主題系列活動
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/284496.html
相關閱讀：