活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒帶著問(wèn)題去關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，知道茂茂為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都經(jīng)歷了哪些事情。2、在理解的基礎(chǔ)上孩子能用完整、連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。3、懂得茂茂在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中堅(jiān)持不懈、不懼困難的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能帶著問(wèn)題去關(guān)注畫(huà)面，知道茂茂為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都經(jīng)歷了哪些事情，并用完整、連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得茂茂在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中堅(jiān)持不懈、不懼困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書(shū)。

2、幼兒人手一本小圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題。

師：今天，老師又把這本書(shū)帶來(lái)了，你還記得這本書(shū)講了誰(shuí)?它有一個(gè)什么夢(mèng)想?

二、師幼共讀。

一)拋出大問(wèn)題，幼兒尋找，從而了解故事主要情節(jié)。

1、師：它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?它是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢?他經(jīng)歷了哪些呢?(幼兒自主閱讀)

2、師：還有哪一頁(yè)說(shuō)了茂茂的不同經(jīng)歷，有了這種經(jīng)歷茂茂有什么感受呢?

二)分重點(diǎn)細(xì)讀、聽(tīng)讀，進(jìn)一步理解故事。

1、(P6-7)這一頁(yè)你看到了什么?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

茂茂請(qǐng)求伐木工人把他鋸下來(lái)。

鋸下來(lái)，鋒利的鋸子鋸在身上會(huì)痛嗎?那茂茂為什么要請(qǐng)求伐木工人把他鋸下來(lái)?(這是它實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步)

2、被鋸下來(lái)后，茂茂又經(jīng)歷了什么?(他把茂茂拖進(jìn)了山上的小溪流，順著流水，他到了許多地方，看見(jiàn)了許多景物)你們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候茂茂的心情是怎樣的?為什么?

茂茂順著流水，到了許多地方，看見(jiàn)了許多景物，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他是希望自己能自由自在地走，可現(xiàn)在他只能順著流水走)那后來(lái)他又會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢?

3、(教師讀P13-19，可鼓勵(lì)幼兒參與)

教師帶領(lǐng)幼兒讀P19“可是茂茂不這么想，他說(shuō)‘作為一棵樹(shù)，我們的生命已經(jīng)結(jié)束了，但是作為木材，我們的生命才剛剛開(kāi)始。’”這句話是什么意思呢?茂茂因?yàn)樽约鹤兂闪斯舛d禿的木材，然后后面又可能會(huì)被鋸成更小的木塊而擔(dān)心嗎?

師小結(jié)：茂茂并不擔(dān)心，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他很勇敢。

4、(出示P20-21)這是誰(shuí)?你猜猜他們?cè)谡f(shuō)些什么?伐木工人做了什么?他為什么這樣做?

師：伐木工人為了幫助茂茂，在他身上貼了一個(gè)標(biāo)簽“一棵想走路的樹(shù)”。

5、(P24-25)這是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?(這是一位木匠)木匠看到了茂茂身上的標(biāo)簽會(huì)怎么做?

6、(P26-27)茂茂變成了一輛漂亮的木車，他走呀走，遇到誰(shuí)了?你覺(jué)得他們兩個(gè)會(huì)說(shuō)些什么?小兔子會(huì)怎么做呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想法說(shuō)一說(shuō)。

7、教師讀P28-35.

三、激發(fā)續(xù)讀

1、小朋友，你喜歡這個(gè)故事嗎。你喜歡茂茂嗎?

2、你從這個(gè)故事中還讀到了什么?懂得了什么呢?你會(huì)怎樣去講這個(gè)故事呢?

3、老師還會(huì)把這本書(shū)放到圖書(shū)角，請(qǐng)小朋友繼續(xù)去看一看，讀一讀，講一講。下節(jié)課我們?cè)僮谝黄鹆囊涣拿�，聊一聊關(guān)于夢(mèng)想

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/276101.html

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