再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，孩子們普遍感到自己即將成為一名小學(xué)生。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。他們學(xué)著小學(xué)生的樣背起了小書包，但是背書包已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子要當(dāng)小學(xué)生的渴望。“朱老師，小學(xué)里還有男老師他們兇不兇呢?”“小學(xué)里還要上英語課。”“小學(xué)生每天要做作業(yè)。”“朱老師，小學(xué)里有班長(zhǎng)對(duì)嗎?”“小學(xué)里還有組長(zhǎng)呢!”有個(gè)孩子補(bǔ)充道。“小學(xué)里還要考試呢。”佳平還說：“我姐姐上學(xué)每天要戴紅領(lǐng)巾!”辰辰驕傲地說：“我哥哥還是班長(zhǎng)，戴著三條杠呢”......面對(duì)這么多問題和好奇，“走近小學(xué)”的主題就這樣產(chǎn)生了。觀察實(shí)錄：為了讓孩子更能體驗(yàn)小學(xué)生的生活，我們參觀了全塘中心小學(xué)，參觀小學(xué)時(shí)我采用了比較的方法，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園不一樣的地方。佳峰發(fā)現(xiàn)了小學(xué)里分男廁所、女廁所;慧慧發(fā)現(xiàn)小學(xué)里有課間十分鐘，他們?cè)谔K、跳橡皮筋、還做眼保健操呢;高潔說我們沒有班長(zhǎng)，小學(xué)里有班長(zhǎng)，上課時(shí)聽到班長(zhǎng)還要喊“立正”;凡凡說：“小學(xué)里升國(guó)旗時(shí)，小學(xué)生都要敬禮，我們幼兒園升國(guó)旗時(shí)，小朋友行注目禮。”“小學(xué)生都穿校服，戴紅領(lǐng)巾”、、、、、、、
行為分析：
1、幼兒進(jìn)入大班后，開始關(guān)心小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，渴望自己早日上小學(xué)，早日戴上紅領(lǐng)巾，成為一名小學(xué)生。抓住大班孩子的這一心理特點(diǎn)，開展了一系列的活動(dòng)，借助實(shí)地參觀全塘中心小學(xué)開展半日活動(dòng)，
2、先讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異;化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。通過活動(dòng)能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述，還采納繪畫的形式來滿足孩子做小學(xué)生的愿望。
多彩玉米皮??大班主題生成活動(dòng)
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