【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、米老鼠頭飾一個(gè)；
2、魔術(shù)棒一根；
3、故事圖片3張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事。
（一）以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：大家好�。桌鲜髲囊贿呥M(jìn)）我是米老鼠，我?guī)?lái)了一根神奇的魔術(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“魔術(shù)棒”的故事。
（環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。）
（二）借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊回答問(wèn)題。
1、看圖聽(tīng)故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋(píng)果�！�
（1）師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋(píng)果變大了）
（2）米老鼠把蘋(píng)果變大的時(shí)候，咒語(yǔ)是怎么念的？（幼：指著蘋(píng)果說(shuō)：變變變，大大大）
（3）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，“變變變，大大大”�，F(xiàn)在我們學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)了，我們也一起來(lái)變變大。我們一起來(lái)變大~變變變~大大大~（鼓勵(lì)幼兒用肢體大膽表演大）變的時(shí)候，我們也要念咒語(yǔ)噢。你們真能干，能想出這么多動(dòng)作來(lái)變大，現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
2、看圖聽(tīng)故事“有一回至救了小雞。”
（1）師：米老鼠的魔術(shù)棒還會(huì)變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
（2）這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）
（3）在變的時(shí)候他咒語(yǔ)是怎么念的？（變變變，小小小）請(qǐng)幼兒一起說(shuō)。我們也來(lái)變變小，變的時(shí)候也要念咒語(yǔ)，（鼓勵(lì)幼兒邊念咒語(yǔ)變用肢體表現(xiàn)�。�
3、聽(tīng)故事“去小白兔家到結(jié)束�！�
米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時(shí)候怎么說(shuō)的呢？（變變變，大大大）
（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念“咒語(yǔ)”。）
4、完整講述故事一遍。
（1）米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一邊魔術(shù)棒的故事。這一回聽(tīng)故事啊，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時(shí)候，請(qǐng)大家一起念咒語(yǔ)好么？
（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，加深熟悉故事中的“咒語(yǔ)”，并且能用肢體來(lái)表現(xiàn)“大”和“小”。）
二、游戲：“變變變”
（1）教師交代游戲名稱(chēng)及玩法。
玩法：接下來(lái)請(qǐng)你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來(lái)念咒語(yǔ)，你們來(lái)變，變好了就不能動(dòng)了。
（2）組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大和小”。
（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)游戲來(lái)鞏固熟念“咒語(yǔ)”，感受與大家一起游戲的快樂(lè)。）
三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。
（1）如果你有“魔術(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？（個(gè)別提問(wèn)）
米老鼠給大家?guī)?lái)了很多神奇的魔術(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧~
（2）幼兒自由探索，在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。）
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/247825.html
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