區(qū)角游戲一直以它獨(dú)有的特質(zhì)成為孩子們的最愛，在那里，他們可以自由的選擇，自由的交往，自由的玩耍。然而，經(jīng)常會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生，孩子們?cè)谟螒蚪Y(jié)束后，不顧材料的凌亂，就匆匆的上位，有時(shí)，即便將材料放在規(guī)定的位置，也是胡亂的一放，馬虎一塞，就不管不問了。游戲過后的材料整理一直是個(gè)頭痛的問題。其實(shí)，我也知道，讓孩子們學(xué)會(huì)整理，可以有助于孩子形成愛整理，生活有序等良好習(xí)慣。同時(shí)也能讓幼兒在整理中提高動(dòng)手能力，促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展，也將影響到幼兒今后的生活，所以在每次區(qū)角游戲結(jié)束后，我都要參與整理活動(dòng)中，我會(huì)組織幼兒欣賞：“瞧，我多能干，把這里的東西擺得整整齊齊的，漂亮嗎？”幼兒的模仿能力是很強(qiáng)的，教師的一言一行會(huì)給孩子們起到潛移默化的作用的，能能促使孩子產(chǎn)生參與整理或想整理完美的欲望。

在組織數(shù)學(xué)區(qū)的排序游戲時(shí)，我最初投放了幾朵小花，由于太簡(jiǎn)單了，兩三個(gè)孩子隨意玩了一下，就走了。于是，我利用廢舊的茶葉包裝盒，制作了一個(gè)有藍(lán)天白云草地的背景圖，用透明袋制作了兩個(gè)排序條子，還增加了多種色彩的小花和數(shù)字卡等。游戲者可以將所提供的小花按一定的規(guī)律進(jìn)行排序，增加了數(shù)量，提高了難度。這下孩子們可來勁了，爭(zhēng)著搶著來區(qū)角里玩，看著孩子們津津有味的玩著，我的心里很開心。其實(shí)，區(qū)角活動(dòng)材料的投放，與幼兒參與活動(dòng)的興趣及活動(dòng)持久性有很直接的聯(lián)系。投放多種多樣的材料，幼兒在解決問題時(shí)會(huì)表現(xiàn)出更多的發(fā)散思維，也反映出孩子們的不同游戲水平，保持對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。

教學(xué)反思：《好玩的手帕》
搶凳子活動(dòng)反思

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