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小班語(yǔ)言：大姆哥

目標(biāo)

1、以有節(jié)律的兒歌朗誦表達(dá)對(duì)手的認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)“g”“d”的音。

2、在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

3、感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)

備

在日常活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)“你拉我的手，我拉你的手，眼睛看著眼鏡”的結(jié)伴說(shuō)話，念兒歌的方式。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：以有節(jié)律的兒歌朗誦表達(dá)對(duì)手的認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)“g”“d”的音。

難點(diǎn)：在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩幼兒“手指找名字”

1、小朋友，看，這是什么？

2、每只手有幾只手指呢？誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？

3、老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（教師按順序慢慢地說(shuō)出名字，并請(qǐng)幼兒也來(lái)跟著老師說(shuō)。）

4、現(xiàn)在你們記住他們的名字了嗎？

5、老師說(shuō)出一個(gè)手指的名字，你們就伸出這個(gè)手指好嗎？（重點(diǎn)練習(xí)讀準(zhǔn)“g”“d”

的音）

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師把這些手指的名字變成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？

2、你在兒歌里聽(tīng)到了什么？

3、大家跟著老師一起來(lái)念一念好嗎？

4、教師以較慢的速度引導(dǎo)幼兒念兒歌。

5、五個(gè)手指中誰(shuí)是哥哥？誰(shuí)是弟弟？有幾個(gè)弟弟呢？

6、學(xué)會(huì)了嗎？和誰(shuí)愿意來(lái)給大家念一念？

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前朗誦兒歌。

三、觀看教師手的表演“哪里變了”，進(jìn)行仿遍兒歌。

1、教師表演“哪里變了”，邊變手的動(dòng)作邊提醒幼兒注意觀看。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試仿遍：點(diǎn)到兒歌的順序，如從兒歌末尾開(kāi)始念兒歌，大家一起念念仿遍后的兒歌。

小班語(yǔ)言：大姆哥