中班數(shù)學(xué)：數(shù)字大發(fā)現(xiàn)
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：早晨入園時(shí)可以問(wèn)問(wèn)幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與筷子的一一對(duì)應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，又將對(duì)應(yīng)、比較知識(shí)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開(kāi)數(shù)字。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《找數(shù)字》，來(lái)鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒(méi)有去思考，理解過(guò)這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫(huà)”沒(méi)有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫(xiě)成了“ζ ”，把“9”畫(huà)成一個(gè)氣球。因此，如何加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，這對(duì)幼兒的一生都有著重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
2、對(duì)數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)卡1~10
2、幼兒用書(shū)畫(huà)面
3、帶有數(shù)字的圖片若干
4、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)數(shù)字1~10
今天我們班級(jí)里來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)？（數(shù)字寶寶）我們一起來(lái)讀一讀。前幾天我們學(xué)了一首兒歌《數(shù)字兒歌》，我們一起來(lái)念一念。
二、找出圖片上的數(shù)字和說(shuō)說(shuō)在生活中的作用。
1、出示圖一提問(wèn)：
這些數(shù)字寶寶真調(diào)皮，你們看，它們來(lái)到了馬路上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了數(shù)字寶寶？它表示什么意思？
2、出示圖二：
你們看，數(shù)字寶寶又來(lái)到了哪里？（超市），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了數(shù)字寶寶？它表示什么意思？
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維
下面我要請(qǐng)小朋友想一想，除了在圖片上找到的數(shù)字外，你在生活中還在哪里也看到過(guò)數(shù)字寶寶？它代表什么意思？請(qǐng)你們分成三組來(lái)比一比，誰(shuí)想得多！
四、討論：假如生活中沒(méi)有數(shù)字，會(huì)怎么樣？
1、幼兒討論
2、小結(jié)：沒(méi)有數(shù)字我們的生活就會(huì)亂了套，所以數(shù)字和我們的生活緊緊的聯(lián)系在一起，數(shù)字作用很大。
五、操作：猜猜我是誰(shuí)？
最后，數(shù)字寶寶要和我們小朋友做一個(gè)游戲，《猜猜我是誰(shuí)》
交代操作要求。
幼兒操作
幼兒互相說(shuō)說(shuō)你連線連好后是什么？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1184597.html
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