中班數(shù)學(xué):數(shù)字大發(fā)現(xiàn)
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),如:早晨入園時(shí)可以問(wèn)問(wèn)幼兒:“今天幾點(diǎn)起床的?幾點(diǎn)上幼兒園的?”又如,在幼兒做操排隊(duì)時(shí),問(wèn)問(wèn)幼兒:“誰(shuí)排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念;分午飯時(shí),碗與筷子的一一對(duì)應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較,既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,又將對(duì)應(yīng)、比較知識(shí)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,而這些活動(dòng),都離不開(kāi)數(shù)字。因此,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《找數(shù)字》,來(lái)鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
難點(diǎn):中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需要親身體驗(yàn),在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上,數(shù)字究竟表示什么意思,在我們的生活中又有什么用處,幼兒的概念是模糊的。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的數(shù)字,但他們幾乎沒(méi)有去思考,理解過(guò)這些數(shù)字究竟代表什么意義,因此,讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。
重點(diǎn):在幼兒的眼中,“數(shù)字”與“圖畫(huà)”沒(méi)有太多的區(qū)別,所以,常常有幼兒把“5”寫(xiě)成了“ζ ”,把“9”畫(huà)成一個(gè)氣球。因此,如何加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),是本次活動(dòng)的重點(diǎn),這對(duì)幼兒的一生都有著重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、尋找生活中的數(shù)字,感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
2、對(duì)數(shù)字感興趣,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)卡1~10
2、幼兒用書(shū)畫(huà)面
3、帶有數(shù)字的圖片若干
4、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)數(shù)字1~10
今天我們班級(jí)里來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)?(數(shù)字寶寶)我們一起來(lái)讀一讀。前幾天我們學(xué)了一首兒歌《數(shù)字兒歌》,我們一起來(lái)念一念。
二、找出圖片上的數(shù)字和說(shuō)說(shuō)在生活中的作用。
1、出示圖一提問(wèn):
這些數(shù)字寶寶真調(diào)皮,你們看,它們來(lái)到了馬路上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你在哪里找到了數(shù)字寶寶?它表示什么意思?
2、出示圖二:
你們看,數(shù)字寶寶又來(lái)到了哪里?(超市),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你在哪里找到了數(shù)字寶寶?它表示什么意思?
三、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)散思維
下面我要請(qǐng)小朋友想一想,除了在圖片上找到的數(shù)字外,你在生活中還在哪里也看到過(guò)數(shù)字寶寶?它代表什么意思?請(qǐng)你們分成三組來(lái)比一比,誰(shuí)想得多!
四、討論:假如生活中沒(méi)有數(shù)字,會(huì)怎么樣?
1、幼兒討論
2、小結(jié):沒(méi)有數(shù)字我們的生活就會(huì)亂了套,所以數(shù)字和我們的生活緊緊的聯(lián)系在一起,數(shù)字作用很大。
五、操作:猜猜我是誰(shuí)?
最后,數(shù)字寶寶要和我們小朋友做一個(gè)游戲,《猜猜我是誰(shuí)》
交代操作要求。
幼兒操作
幼兒互相說(shuō)說(shuō)你連線連好后是什么?
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1184597.html
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