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運(yùn)動(dòng)目的：
1.讓幼兒經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)故事，知道花兒悅目要敬服。
2.進(jìn)步幼兒的情況掩護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨黑白本領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1.課件-動(dòng)畫片：看這朵花
2.課件：花圃里
運(yùn)動(dòng)歷程：
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片：
看這朵花，引起幼兒愛(ài)好
1.小朋儕，你在動(dòng)畫片里看到了什么？
2.小動(dòng)物們看到了什么花？它們是奈何看花的？
二、睜開(kāi)
1.小朋儕在公園里都看到過(guò)什么花呀？悅目嗎？
�。ㄓ變夯フf(shuō)，引誘幼兒說(shuō)一說(shuō)本身是奈何看花的）
2.故事
�。�1）有幾個(gè)小動(dòng)物也到公園里來(lái)玩了，它們是奈何看花的呢？
聽(tīng)先生給小朋儕講一個(gè)故事，細(xì)致聽(tīng)故事里到底產(chǎn)生了什么事變
�。�2）提問(wèn)
●誰(shuí)到公園里去玩？
（小羊，小山公，）
●它們玩的很高興，看到了什么？
（看到花圃里有很多美麗的花）
●它們是奈何看花的？
●小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小山公，他做了什么事變？
�。ㄐ∩焦ㄆ岳锏幕ǎㄊ遣缓襄e(cuò)誤的）
●小山公知道本身做錯(cuò)了嗎？它是奈何說(shuō)的？
小結(jié)：讓幼兒更明確小山公為什么做的不合錯(cuò)誤，為什么要學(xué)小羊，知道掩護(hù)情況的主要性。
3.評(píng)論辯論：奈何掩護(hù)花卉
�。�1）看到本身異常喜好的花能不克不及摘？
讓幼兒評(píng)論辯論后知道，花兒還看是讓各人看的，全部的人都要敬服，誰(shuí)都不克不及摘。
（2）要是看到有不敬服花卉的，你應(yīng)當(dāng)奈何做呢？
�。ㄗ層變汉彤�(dāng)中的同伴相互說(shuō)一說(shuō)，頒發(fā)本身的意見(jiàn)）
三、竣事
1.給小動(dòng)物評(píng)比掩護(hù)情況小衛(wèi)士
如今，請(qǐng)小朋儕們當(dāng)評(píng)委，評(píng)比出掩護(hù)情況的小動(dòng)物好嗎？
2.請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，經(jīng)由過(guò)程明白故事，提高超辨黑白的本領(lǐng)，然后評(píng)比故事中的掩護(hù)情況小動(dòng)物。
有一天，小羊約小山公去公園玩，這一天氣候很好，太陽(yáng)公公早早得出來(lái)上班，好實(shí)時(shí)送給小朋儕們暖和的陽(yáng)光，這時(shí)小羊和小山公倆到了公園開(kāi)高興心的玩耍著，小羊和小山公看到天上的小鳥(niǎo)，看到太陽(yáng)公公在微笑著看著他們，他們和小鳥(niǎo)開(kāi)高興心的玩耍著，紛歧會(huì)他們來(lái)到了花圃，小羊和小山公看到花圃里有很多多少美麗的花小山公就摘了兩朵，小羊就發(fā)急的制止小山公，花圃里的話是不克不及摘得，要是各人都像你一樣，那你還能看到美麗的花嗎？
小鳥(niǎo)，小羊都說(shuō)小山公，小山公紅著臉說(shuō)我今后再也不亂摘花了，太陽(yáng)公公聽(tīng)小山公說(shuō)打趣著對(duì)小山公笑著說(shuō)：“這才是好孩子。”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1103201.html
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