活動(dòng)中，我把理解故事內(nèi)容及提問(wèn)的問(wèn)題放在了第一環(huán)節(jié)，幼兒聽(tīng)故事了解故事內(nèi)容體驗(yàn)角色之間的親情，幼兒基本上能回答我的問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)到小朋友從哪看出小烏龜走的很慢的時(shí)候，小朋友回答的是從實(shí)際生活中所到的經(jīng)驗(yàn)，然后我又問(wèn)你從故事之中如何看出小烏龜走的很慢，幼兒才回答從小烏龜給爺爺送的蘋(píng)果樹(shù)上看出的，從這里發(fā)現(xiàn)我的提示語(yǔ)一定要講明白幼兒才能根據(jù)其問(wèn)題回答，第二環(huán)節(jié)我和孩子們一起閱讀幼兒活動(dòng)材料上《小烏龜看爺爺》這個(gè)故事，通過(guò)和孩子們一起閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒能根據(jù)我所提示和我一起大膽說(shuō)。第三環(huán)節(jié)以故事表演的形式讓幼兒大膽表述，以到開(kāi)心劇院去表演來(lái)激發(fā)幼兒表演的欲望，請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演起示范作用。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與積極性都很高，尤其是活動(dòng)表演環(huán)節(jié)。
活動(dòng)背景：
童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，善良塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，讓幼兒感受到其中的幽默。次活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會(huì)烏龜與松鼠之間的友情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會(huì)“動(dòng)”，并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會(huì)動(dòng)的真正原因。
2、能根據(jù)畫(huà)面大膽地推測(cè)和想象故事中人物的心理活動(dòng)上。
3、 體會(huì)烏龜對(duì)松鼠的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一： 討論“會(huì)動(dòng)的房子”，激發(fā)興趣。
師：我們平時(shí)住在怎樣的房子里?
幼兒一：我平時(shí)住在很漂亮的房子里。
幼兒二：我平時(shí)住在白白的房子里。
師：出示房子圖片(PPT)，這是什么呢?這是一種怎樣的房子呢?
幼兒一：是一幢房子。
幼兒二：這是一種灰灰的房子。
幼兒三：我感覺(jué)這是一種怪怪的房子。
師：今天我們就要來(lái)看這么一個(gè)有趣的故事，讓我們一起看看這個(gè)故事去吧。
評(píng)析：
教師以提問(wèn)“我們平時(shí)住在怎樣的房子里”開(kāi)始導(dǎo)入，從孩子的生活開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)住在房子里，可以安心地學(xué)習(xí)，幸福地生活等等，讓孩子有一點(diǎn)我們的房子是不動(dòng)的，這樣與主題會(huì)動(dòng)的房子有一個(gè)比較。教師出示松鼠的房子圖片，讓幼兒猜猜這會(huì)是一種怎樣的房子，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
每個(gè)人都有童年，都喜歡和自己的小伙伴們?cè)谝黄鹜嬗螒��！蹲矫圆亍肥怯變合矚g的游戲之一。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，孩子們總是那么的高興。進(jìn)入本周主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)：色彩好似和自己捉迷藏，躲在小草里，躲在天空和云朵里……無(wú)處不在，無(wú)處不有�！蹲矫圆亍氛泻嫌變旱倪@一興趣特點(diǎn)。將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色來(lái)躲的捉迷藏游戲的全過(guò)程。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)前，我利用晨間活動(dòng)和孩子一起玩捉迷藏的游戲，并準(zhǔn)備了圖片與相應(yīng)的顏色卡，為活動(dòng)做準(zhǔn)備�！蹲矫圆亍肥鞘赘挥型さ�詩(shī)歌。在活動(dòng)中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下，用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，如：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的？太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來(lái)的；當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的？通過(guò)一系列的活動(dòng)，使幼兒逐步加深對(duì)詩(shī)歌的理解。并且通過(guò)“找顏色”的游戲加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，更好的記憶、理解了詩(shī)歌的內(nèi)容；配上優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒一起朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌賦予的情趣。從而增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
在創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，有一定的難度。先讓幼兒回憶自己和同伴玩捉迷藏游戲時(shí)的情景，使他們把已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到活動(dòng)中，發(fā)揮想像的翅膀。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示顏色卡時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒說(shuō)“┅┅顏色躲在┅┅里”的句式，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)后，我就用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)。幼兒思維很活躍，能說(shuō)出很多顏色躲在什么里。在活動(dòng)中由于主要練習(xí)了句式，詩(shī)歌的前后兩部分我沒(méi)有很好的抓住。還有個(gè)別幼兒對(duì)詩(shī)歌掌握的不太理想，在活動(dòng)后復(fù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)注重這些，讓全班幼兒都能連貫、熟練地朗誦詩(shī)歌。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1068933.html
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