小狗的一天

活動說明：
這是一本非常符合幼兒心理體驗的讀本，讀本中的小狗實際上就是很多小孩子的化身，它經常會搗亂、在泥地里面游戲，和幼兒們的心理特點非常吻合。讀本中的關鍵頁為第一頁，仔細閱讀第一頁中的每一個細節(jié)，可以幫助幼兒預測小狗可能去后面的哪些地方。重點句式為：“……在……”，可以利用游戲情景幫助幼兒掌握介詞的使用。


<活動一>大書閱讀
活動目標：
1、引導幼兒討論圖畫的內容，注意觀察圖畫的細節(jié)；
2、引導幼兒熟悉文字內容；
3、幫助幼兒認識（復習）書本的基本物理特征，例如書由封面、內
頁、封底組成。
活動準備：大書
活動過程：
一、組織談話
1、和幼兒討論小狗，請他們說說自己見過的小狗是什么樣子的。
二、閱讀封面
1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息；
2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。
三、看圖猜測
——教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，每
翻開一頁教師都要提示這是第幾頁，幫助幼兒建立書頁的順
序概念。
四、大書指讀
1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；
2、讀的時候可以請小朋友特別關注句式“……在……”，并將不
同的地方進行比較；
3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的
聯(lián)系。


<活動二>小書閱讀
活動目標：
1、通過重復閱讀掌握讀本中的故事情節(jié)；
2、學習讀本中的句式。
活動準備：大書、小書
活動過程：
一、文字閱讀
——教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注
意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三
者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，
請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。
二、句式學習
——在幼兒自己朗讀之后，請他們找一找讀本中固定句式“……在……”讓幼兒想一想還可以怎樣使用這個句式。
三、游戲活動
——教師可帶幼兒玩游戲，讓孩子在游戲情境下練習使用句式。教師可將幼兒說的話記錄下來。
<活動三>拓展活動
活動目標：
1、豐富幼兒的經驗，學習折小狗；
2、相關知識的學習和拓展。
活動準備：若干張紙
活動過程：
一、科學領域
——狗的相關知識學習：教師可以利用多種方式向幼兒展示狗的知識，也可以請幼兒收集有關于小狗的相關資料。請幼兒講一講自己和小狗的故事，教師可幫助幼兒進行記錄。
二、折紙
－－為幼兒提供紙，學習折紙的方法。
三、作品展
——將作品展示給大家看；
——回家后教爸爸媽媽制作。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1023767.html

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