課時教學設計

第 周第 課時 授課時間： 年 月 日

課題

復習“認識圖形”、“認識鐘表”

課型

復習

教學目標

1、 復習常見的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識。

2、 通過復習有關鐘表的基本知識，進一步鞏固對整時和接近整時的時刻的認識。

3、 在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。

教學重點

進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。

靈活運用所學知識解決問題。

審清題意。

教學難點

關 鍵

教學資源

課件

教 學 過 程

教學環(huán)節(jié)

時間安排

教師指導

學生活動

設計意圖

一、創(chuàng)設情境，引入課題

5’

二、復習“認識圖形”

三、復習“認識鐘表”

’

三、小結：

5’

師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回答：

師：同學們還真學會了不少知識。對于你們的問題，我們結合具體事例大家一起來解決吧！

1.復習。

（1）說說我們這個學期學了哪些圖形。

（2）這些圖形都有哪些特點

（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼組成什么新的圖形。

2.完成課本第100頁的第1題。

3.完成課本第100頁的第2題。

4.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成檢測題單習題，集體訂正。

1.認鐘。

教師任意撥鐘，考學生對整時的認識。

2.拔鐘練習。

請同桌之間互相撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學具上撥時間。

3.比較區(qū)分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的區(qū)別。

請學生說說這三者有何區(qū)別，如何判斷。

4.完成課本第95頁常見的量練習題。

5.完成課本第99頁第18題。

生：我學會了20內數(shù)加減法

生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。

生：我學會了認識鐘表。

1.（1）說圖形名稱。

（2）說圖形特點

（3）小組內交流

引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

1.口頭匯報。

2.同桌撥鐘活動。

3.學生匯報。

4.寫出鐘面上的時間。

5.說說自己判斷的理由。

學生獨立完成計算后，集體訂正。

作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。

引導學生在具體問題分析的過程中，解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

板

書

設

計

認識圖形和鐘表

四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球

分針 時針

整時：指著12 指著幾就是幾時

半時：指著6 超過幾就是幾時半

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/90300.html

相關閱讀：