銅梁縣龍都小學(xué)尚美課堂教學(xué)模式
——數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)六年級(jí)備課教師于英
教學(xué)課題解決問題練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)解決問題
教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題。
2、會(huì)解決實(shí)際生活中的打折問題
教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和打折問題解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

問題呈現(xiàn)
情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入
1.出示：列式計(jì)算。
(1)30的 是多少？
(2)6的2/3是多少？
(3) 5/8米的4/5是多少？
集體訂正時(shí)，教師追問：為什么用計(jì)算？
根據(jù)學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。
2.揭示課題：生活中的很多問題都與我們的分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)，今天我們來解決生活中的問題。(板書：解決問題)
學(xué)生列式計(jì)算

目標(biāo)展示1、使學(xué)生能運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法，解決有關(guān)實(shí)際問題。
2、解決實(shí)際生活中得打折問題。學(xué)生齊讀目標(biāo)

引導(dǎo)自學(xué)

探究交流1、一臺(tái)碾米機(jī)每小時(shí)加工稻谷240千克，3/4小時(shí)加工稻谷多少千克？8/5小時(shí)加工稻谷多少千克？
2、 糧店存有大米21/2噸，第一天賣出1/3，第二天賣出的是第一天的4/7，賣出兩天后還剩多少噸？
學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，教師巡視指導(dǎo)。
展示一學(xué)生所畫線段圖，并讓他說說自己是怎樣畫的。
結(jié)合線段圖，為什么用這種方法計(jì)算？
全班討論后，教師強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。
根據(jù)交流，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。
教師小結(jié)：在解決分?jǐn)?shù)問題中，分析分率句，并從中找出單位“1”的量是非常重要的。1、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)信息，并完整表達(dá)。
2、學(xué)生交流，列式計(jì)算。

精講釋疑1、一部手機(jī)原價(jià)1600元，打八五折后賣多少錢？
2、王叔叔用102元買了標(biāo)價(jià)120元一件的上衣，這件衣服打了幾折？
1.分析信息，弄清題意。
提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
2.嘗試解決，發(fā)現(xiàn)方法。
先獨(dú)立思考，再把自己的方法寫在練習(xí)本上。
學(xué)生嘗試解決，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)困生。
3.分析方法。
學(xué)生本節(jié)教科書內(nèi)容，思考：今天解決的問題有什么特點(diǎn)？
根據(jù)回答，教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)連乘問題，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的單位“1”不一樣�？梢韵惹蟪龇�?jǐn)?shù)對應(yīng)的量，再求問題；也可以先求出問題的量所對應(yīng)單位“1”的幾分之幾，再求問題。
1、學(xué)生齊讀題意
2、尋找題目中的信息。

1600×8/10＝1280(元)

102\120=0.85
思考：今天解決的問題有什么特點(diǎn)？

檢測練習(xí)紅花和黃花一共有100朵，紅花有40朵，紫花的朵數(shù)占黃花的2/3，紫花有多少朵？

尚美評價(jià)1.這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課我們解決的是什么問題？
2.你認(rèn)為分?jǐn)?shù)連乘問題，可以怎樣解決？
3.你還有什么不明白的地方？全班同學(xué)一起幫你解決。
根據(jù)交流，教師簡單小結(jié)分?jǐn)?shù)連乘問題的特點(diǎn)與解決方法

教學(xué)板書
設(shè)計(jì)解決問題數(shù)
240×3/4 240×8/5
21/2—21/2×1/3—21/2×1/3×4/7

教學(xué)反思本課從解決最基本的分?jǐn)?shù)乘法問題入手，在原有分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上，把著力點(diǎn)放在分析分率句上，通過線段圖等方式，充分利用分?jǐn)?shù)乘法的意義解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題打下基礎(chǔ)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/80372.html

相關(guān)閱讀：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元圓教案
分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(1)導(dǎo)學(xué)案
打折問題導(dǎo)學(xué)案
用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)