五數(shù)第一學(xué)期總復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容 簡(jiǎn) 析本單元教學(xué)內(nèi)容是對(duì)教材內(nèi)容的系統(tǒng)整理和全面復(fù)習(xí)，包括：小數(shù)乘、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。教材中主要通過(guò)練習(xí)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，在練習(xí)中把知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，形成知識(shí)體系�？倧�(fù)習(xí)時(shí)注意靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué) 情 分 析
本冊(cè)教材的新授內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，再通過(guò)復(fù)習(xí)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的各部分知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。在所有學(xué)生中存在一定數(shù)量的學(xué)困生，這些學(xué)生對(duì)本期所學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握較差，計(jì)算速度慢、正確率特低，不能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。很多學(xué)生自覺、自律性差，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高，從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。從整體情況看學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力較弱，特別是對(duì)的理解分析能力需要進(jìn)一步提高。
鑒于以上存在的問(wèn)題，單純的練習(xí)，容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。教學(xué)中年段老師集體備課，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合復(fù)習(xí)，盡量采用多種形式的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教法與學(xué)法分析在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，要查漏補(bǔ)缺，糾正學(xué)生帶有普遍性的錯(cuò)誤，解決帶有普遍性的問(wèn)題為標(biāo)準(zhǔn)，以幫助成績(jī)較差的學(xué)生解決存在的問(wèn)題為目的。教學(xué)中組織學(xué)生自主回顧整理，在交流中相互促進(jìn)理解，相互提高。復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，以訓(xùn)練提高學(xué)生的思維能力為目標(biāo)，可借助合作交流、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。復(fù)習(xí)中注重學(xué)生的獨(dú)立思考，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

復(fù) 習(xí) 目 標(biāo)通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)乘、除法式題；會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算；能運(yùn)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)具體的情境合理求出積、商的近似值。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)代數(shù)的思想；加深對(duì)方程、解方程、方程的解等概念的理解；進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟，會(huì)采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、進(jìn)一步體會(huì)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
5、進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性；能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。
6、進(jìn)一步理解中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，進(jìn)一步掌握求中位數(shù)的方法；能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，體會(huì)“平均數(shù)”、“中位數(shù)”各自的特點(diǎn)。

復(fù) 習(xí) 重 點(diǎn)安排
（一）本學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、小數(shù)乘、除法及其應(yīng)用；
2、簡(jiǎn)易方程及其應(yīng)用；
3、多邊形的面積及其應(yīng)用；
4、觀察物體、可能性及其應(yīng)用。
（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

具 體 措 施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的方法。
2、教師安排復(fù)習(xí)課前，要全面了解和分析本班學(xué)生掌握各部分內(nèi)容的情況。然后，針對(duì)本班實(shí)際情況，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題有的放矢地、有點(diǎn)有面地制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。即要幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足優(yōu)等生的需要。 新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)
4、復(fù)習(xí)時(shí)，要注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。既要注意各部分概念、計(jì)算法則等規(guī)律性知識(shí)的理解和掌握，又要注意各種能力的提高。
5、復(fù)習(xí)時(shí)要巧導(dǎo)精練，全面提高。應(yīng)根據(jù)實(shí)際有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析，思考問(wèn)題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。
6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)幫助與思想幫助雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展轉(zhuǎn)化工作，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
7、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排
1、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法及其應(yīng)用 （2課時(shí)）

2、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程及其應(yīng)用 （2課時(shí)）

3、復(fù)習(xí)多邊形的面積及其應(yīng)用 （2課時(shí)）

4、復(fù)習(xí)可能性及其應(yīng)用 （2課時(shí)）

5、復(fù)習(xí)觀察物體和數(shù)字編碼 （2課時(shí)）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/48082.html

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