課題：求“一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題本課初備課時共6課時，本課第3課時個人復備欄

1、使學生結合具體情景，繼續(xù)學習用分數解決求“一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分數表示的數量關系的認識，拓展讀分數意義的理解。
2、使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數學學習的樂趣。
重點難點：
熟練掌握用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少的簡單實際問題。
根據題意寫出用分數表示的數量關系。
課前準備：

教學過程：
一、布置要求，引導預學
1.復習迎新
口頭列式
（1）50的 是多少？ （2）60千克的 是多少？
二、預習反饋，診斷查學
課中進行預習反饋，教師根據學生的反映有針對性地調整教學。
三、目標引領，探究導學
（一）導入
出示例3中的條形圖。
問：從圖中你能知道什么？
引導學生用分數描述圖中的數量關系。
如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的1110 ，綠花是黃花的610 （35 ）；把紅花看作單位“1”，，黃花是紅花的1011 ，綠花是紅花的611 等。
（二）組織探究
1、教學例3
出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多110 ，紅花比黃花多多少朵？
引導學生看圖思考：紅花比黃花多的朵數是圖中的哪個部分？它是那種花朵數的110 ？也就是多少朵的110 ？
追問：50朵的110 是什么？指出：“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數是50朵的110 。
指名列式板書：50×110
問：列式時是怎樣想的？
學生完成計算。
2、教學“試一試”。
出示：綠花比黃花少25 ，綠花比黃花少多少朵？
學生嘗試解答，指名板演。
追問：綠花比黃花少25 這個條件中，要把哪個數量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的25 ？
反思：你認為理解用分數表示的數量關系時，關鍵是什么？
指出：理解用分數表示的數量關系時，關鍵是弄清這個分數是哪兩個數量比較的結果，比較時有把哪個量看作單位“1”的。
3、做“練一練”第1題
學生獨立完成。對有困難的學生，提示他們先按要求畫一畫Δ，再完成。
4、做“練一練”第2題
學生獨立解答，說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數是小軍郵票張數的27 ，也就是28張的27 ”。
四、鞏固練習，反饋練學
1、做練習八第12題
學生計算，組織觀察每組題目及結果交流：每組三個分數的大小有什么特點？一個數與比1小的分數相乘，所得的結果比原數大還是小？一個數與比1大的分數相乘呢？
2、做練習八第13題
啟發(fā)學生在第12題的基礎上進行
3、做練習八第14題
先說出每個分數的意義，再把數量關系寫完整
4、做練習八第15、16題
獨立解答，交流思考過程，集體訂正
5、做練習八第17題
學生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計算？比較它們有什么不同的地方？
五、課堂總結，拓展思學
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？
板書設計：
求“一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題
教后記：



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