風娃娃
一、學習目標
1、認識12個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
二、重點：
學會認讀12個生字，會寫8個字，能流利地讀課。
三、難點：
體會風娃娃的好心和傻氣，懂得課蘊含的道理。
四、教學安排：
課本第-頁
五、教學流程：
第一課時
　　(一)初讀課，自主識字。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風娃娃的知識？
2、小朋友們對風娃娃的了解還真不少，瞧！風娃娃給我們吹了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧！有不會認的字，可以向小組的同學請教。
3、出示要求會認的字，讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。
　　4、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）
　　5、課中的風娃娃是怎么樣的呢？自由讀課，邊讀邊在中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子，學生比賽讀，看誰讀得準確、通順。　　
　　(二)朗讀感悟
1、 自讀課，邊讀邊想：中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。教師相機板書：好事 壞事
2、 通讀全，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹（板書）　　
3、 出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應的自然段，小組合作討論學習。出示自學要求：
“做好事”板塊。
(1) 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2) 風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?
?“做壞事”板塊。
(1) 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
　　 (2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、 匯報學習成果
（1）風娃娃做了哪些好事？風娃娃的心情怎樣？體會風娃娃的心情，指導感情朗讀。
（2）風娃娃做了什么壞事？人們是怎么責怪風娃娃的？
（3）風娃娃為什么好心辦了壞事?體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。
（4）你想對風娃娃說什么？
第二課時
（一）復習引入
1、 多種形式認讀生字、詞。
自由選擇課的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。
3、 風娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？
(二) 寫字指導。
重點指導“吸、極、表”三個字。
　　“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。
①選容易的字先寫
　　1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
　　2、同桌欣賞、評議所寫的字。
　�、谡埥屉y寫的字
　　1、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。
　　2、向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。
　　3、自己練寫。
　　(三)聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
板書： 16風娃娃
好事 壞事
吹大風車 吹風箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
課后反思：
教學課時，我先讓學生自瀆課，找出課中風娃娃做了哪些事情，通過閱讀課，學生能很快找出風娃娃做的事情有：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。讓學生整體的了解課。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生。接著又請學生讀課，提出你在閱讀時，哪些地方你不懂？學生提出了好多問題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思�！钡葐栴}。有些問題其他同學知道的，我就請其他同學解答，有些比較難的，離現(xiàn)實生活比較遠的問題，就由我講解。學生能自己提出問題，說明他在閱讀時動了一翻腦筋，在原有的知識結(jié)構(gòu)中尋找答案，但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子，沒摘到，就差跳起這一步。教師在這時助學生一臂之力，學生主動地聽講，記憶就非常深刻。


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