17、地震中的父與子
導(dǎo)案設(shè)計(jì)人：群福小學(xué)姜研
目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
3.從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)。
重難點(diǎn)：
從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們覺(jué)得什么叫親情，你和你父親的關(guān)系怎么樣呢？
2、板書(shū)課題
3、看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？
二、自學(xué)練
1、學(xué)習(xí)課文生字
生字音序音節(jié)查偏旁再查多少畫(huà)我要抄寫(xiě)三遍我要組兩個(gè)詞
杉
磯
混
昔
墟
曼
疾
爆
礫
砸
顫
2、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
我還要把難寫(xiě)的字再寫(xiě)一寫(xiě)：
_______________________________________________________
3、我讀了課文 遍，知道了課文一共有 個(gè)自然段。還知道課文主要講：
_______________________________________________________
_______________________________________________________。
4、認(rèn)生字，給生字注音，再讀一讀。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
杉 磯 混 昔 墟 曼 疾 爆 礫
5、本課我積累的四字詞語(yǔ)有：昔日 、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語(yǔ)。
6、我喜歡的句子有：
三、大班展練
1、一個(gè)小班展練字音；提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、一個(gè)小班展練字形，包括重點(diǎn)字，難點(diǎn)字，筆順等；
3、一個(gè)小班展練詞語(yǔ)，包括近反義詞等；
4、一個(gè)小班展練運(yùn)用，包括造句等。
四、拓展練習(xí)：
正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)；完成語(yǔ)文家作；詞語(yǔ)手冊(cè)。
4、一個(gè)小班展練運(yùn)用，包括造句等。
四、拓展練習(xí)：
正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)；完成語(yǔ)文家作；詞語(yǔ)手冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、回顧課文內(nèi)容。
3、過(guò)度：
上節(jié)課我們初讀了課文，知道這對(duì)父子在地震中所經(jīng)歷的事情，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
二、自學(xué)自練
1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里看出父與子的了不起。
2、用??畫(huà)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。
3、課文第二十自然段，父親顫抖的說(shuō)“出吧，阿曼達(dá)！為什么顫抖的說(shuō)，應(yīng)該高興才對(duì)。
4、文中細(xì)致的描寫(xiě)了父親和兒子的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作，勾畫(huà)出，并談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)。
5、 你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親，我們?cè)u(píng)一評(píng)。
6、句子賞析
（1）“他挖8時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再阻擋他�！边@句話怎么不直接寫(xiě)36小時(shí)，二是從8小時(shí)寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有什么好處？
（2）“無(wú)論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起”。為什么中三次反復(fù)出現(xiàn)這樣的話？
7、課文結(jié)尾為什么說(shuō)：“這是一對(duì)了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處？
8、阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？請(qǐng)把你想到的寫(xiě)下.
三、大班展練
1、一個(gè)小班展練問(wèn)題1、2、3
2、一個(gè)小班展練問(wèn)題4、5、6
3、一個(gè)小班展練問(wèn)題7、8
四、鞏固練習(xí)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、朗讀課文，把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)反思：
18 慈母情深
導(dǎo)案設(shè)計(jì)人：群福小學(xué)姜研
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。
2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。
3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之 情。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)指導(dǎo)
1．大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞；細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個(gè)人。
2．交流：你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無(wú)私、關(guān)愛(ài)孩子、通情達(dá)理……）
6分鐘后看誰(shuí)學(xué)的最好！
二、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果
1．課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出好好讀讀。
2．師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，哪個(gè)畫(huà)面最能打動(dòng)你的心？為什么？和你的同桌交流一下。（教師巡視，預(yù)計(jì)從兩、三個(gè)畫(huà)面中去深刻體會(huì)，主要是畫(huà)面一、三、四）
3、引導(dǎo)匯報(bào)
形式：學(xué)生在匯報(bào)中，教師主要抓住語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受
畫(huà)面一：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。
切入點(diǎn)：震耳欲聾
�。�1）什么叫“震耳欲聾”？聽(tīng)到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。
�。�2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過(guò)嗎？你怎么知道？（從書(shū)中找證據(jù)）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開(kāi)，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……
�。�4）師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。
畫(huà)面二、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。
慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天。）
畫(huà)面三：背直起了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
�。�1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛？
（2）提問(wèn)：“背直起了，我的母親�！�??我看到的是母親怎樣的背？
（3）轉(zhuǎn)過(guò)身了，我的母親。??即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？
�。�4）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰(shuí)有感情地讀一讀。
畫(huà)面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的�！�
�。�1）齊讀。
（2）提問(wèn)：這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人，你找出了嗎？為什么？（龜裂、塞）
�。�3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢(qián)的母親，是怎樣把錢(qián)塞給我的？請(qǐng)你想象一下？
�。�4）把詞語(yǔ)帶入句子讀：（出示）
母親卻已將錢(qián)迅速地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的�！�
母親卻已將錢(qián)毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。”
母親卻已將錢(qián)使勁地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的�！�
�。�5）提問(wèn)：母親塞在我手里的僅僅是錢(qián)嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛(ài)）
畫(huà)面五、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌……
�。�1）提問(wèn)：作者一連用了四個(gè)“立刻”，你讀出了什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
�。�3）小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中
4. 面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻向她要錢(qián)，要她辛辛苦苦掙的血汗錢(qián)，要她累死累活一天也掙不的一元多錢(qián)。不為別的，只因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)），只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)）。
5．品讀母親的話：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！
讀出母親的話外之音，言外之意。（個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無(wú)私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無(wú)比驕傲之情。）
6．母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛(ài)我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……寫(xiě)話訓(xùn)練
7．交流寫(xiě)話內(nèi)容，對(duì)話互動(dòng)。
三、大班展練
1、一個(gè)小班展練生字、讀音。
2、一個(gè)小班展練詞語(yǔ)。
3、一個(gè)小班展練重要和喜歡的句子。
四、課題練習(xí)
1、寫(xiě)一首小詩(shī)贊美母親，抒發(fā)熱愛(ài)母親之情。
2、寫(xiě)一段描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言或動(dòng)作的片斷。
今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)一份份獨(dú)特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、慈母情深
震耳欲聾
疲憊不堪
龜裂 塞
�。ㄕl(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉）
教學(xué)反思：
19、“精彩極了”和“糟糕透了”
導(dǎo)案設(shè)計(jì)人：群福小學(xué)姜研
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下。
3、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。
過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生體會(huì)父母之愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。
2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。
課時(shí)安排：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
1、指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會(huì)不同語(yǔ)氣。
2、你讀出了什么了？
3、這兩句話通常是在什么情況下說(shuō)的？（再齊讀）
導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)一篇，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時(shí)，教師板書(shū)加上“和”），課文講了一件什么事呢？
二、自學(xué)自練
1、我會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字詞，并流利朗讀課文。
2、概括課文主要內(nèi)容 。
3、七、八歲的時(shí)候，巴迪寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是什么？巴迪有什么反應(yīng)？父親的評(píng)價(jià)是什么？巴迪有什么反應(yīng)？
4、父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？
5、我會(huì)給下列詞語(yǔ)注上拼音和解釋。
摟 住 自 豪 慈 祥 謹(jǐn) 慎
位 置 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫(xiě)
6多音字
重｛ 沖｛ 發(fā)｛
7、近義詞
謄寫(xiě)---- 敬仰---- 當(dāng)心----
8、反義詞
精彩---- 絕望---- 得意洋洋-----
9、我會(huì)用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
10、我最渴望的愛(ài)是 ,因?yàn)?
三、大班展練
1、一個(gè)小班展練課文生字詞，做到提醒易寫(xiě)錯(cuò)的字。
2、一個(gè)小班展練課文的主要內(nèi)容，并作大概介紹。
3、一個(gè)把小班展練多音字、近反義詞。
4、一個(gè)小班展練自己渴望的愛(ài)。
第二課時(shí)
一、檢復(fù)：
誰(shuí)能三言兩語(yǔ)說(shuō)出課文重要寫(xiě)了什么？
二、自學(xué)自練
1、朗讀課文，理解重點(diǎn)句子。
2 、用------畫(huà)出父母的不同態(tài)度，為什么說(shuō)這兩種力量都是愛(ài)？
3、指名讀自己感受最深的地方
�。�1）、你喜歡讀哪里？
(2)、齊讀第16小節(jié)。
(3)、讀著讀著，問(wèn)題就出了，學(xué)生提問(wèn)：
�、贋槭裁串�(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？
②為什么生活中的每一個(gè)人都需要“兩種力量”？
4、感悟“我”第一次寫(xiě)詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)
�。�1）、指名讀母親的評(píng)價(jià)
�、倌阕x出了什么？
再指名讀--師范讀--齊讀
�、谖业男那橛质窃鯓�？
齊讀2--4小節(jié)
�。�2）、分角色讀（5--14）小節(jié)
�、僮x到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問(wèn)：同一首為什么爸爸媽媽的評(píng)價(jià)截然不同？）
②加以體會(huì)：
母親為了鼓勵(lì)孩子，看到七八歲“我”能寫(xiě)出詩(shī)，就會(huì)為寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫(xiě)詩(shī)的行為。（齊讀12小節(jié)）
父親：注意的不是“我”寫(xiě)詩(shī)的行為，而是詩(shī)本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過(guò)分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。
（讀第13小節(jié)第一句話）
5、體會(huì)“愛(ài)”的兩種表現(xiàn)形式
�。�1）、師：“……母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我一直在寫(xiě)作�！�
�、倮斫狻耙蝗缂韧�。
�、谙胂竽赣H第二次是怎么說(shuō)的？（師：那爸爸為什么說(shuō)不好呢？）
�。�2）、終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)中走向了成功。面對(duì)成功，他給父母寫(xiě)了封信，信中說(shuō)了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說(shuō)的？
�。�3）、再讀16小節(jié)
（突出“常�！薄翱偸恰保�
板書(shū)：鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求
�。�4）、父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動(dòng)萬(wàn)分，想到各自的評(píng)價(jià)，想到第一次爭(zhēng)吵，他們又感慨萬(wàn)分，他們會(huì)說(shuō)什么？
�。ㄍ澜涣鳎�
齊讀16、17小節(jié)（板書(shū)“愛(ài)”）
6、回讀課文，總結(jié)收獲
�。�1）．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。
�。�2）．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和的表達(dá)方法幾方面總著重于后者）。
�。�3）．學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到里去找找并畫(huà)出這樣的句子，
再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。
（4）．背誦自己喜歡的句、段。
三、大班展練
1、一個(gè)小班展練自己感受最深的地方。
2、一個(gè)小班展練“我”第一詞寫(xiě)詩(shī)，父親是怎么評(píng)價(jià)的。
3、一個(gè)小班展練體會(huì)“愛(ài)”的兩種不同表達(dá)方式。
四、課題聯(lián)系
1、本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的（ ）里。
（得意洋洋）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（醒悟）
2、“精彩極了”是母親 的愛(ài),它像
“糟糕透了”是父親 的愛(ài),它像
3、當(dāng)你在某一方面取得了成績(jī)，你的爸爸、媽媽各是怎么說(shuō)的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫(xiě)下。
板書(shū)：
19“精彩極了”和“糟糕透了”
鼓勵(lì) 嚴(yán)格要求
愛(ài)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/111604.html
相關(guān)閱讀：