譯林版牛津三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)計(jì)劃
教材分析：
譯林出版社三年級(jí)下冊(cè)《英語(yǔ) 三年級(jí)起點(diǎn)》教材分為10個(gè)單元，八個(gè)新授單元和兩個(gè)Project，即復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)。
本冊(cè)教材主要分以下幾個(gè)板塊：
Story time是單元核心板塊。通過(guò)生動(dòng)的文，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
Fun time是句型操練板塊。通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要詞語(yǔ)和句型，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過(guò)以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，提高閱讀理解能力;同時(shí)有計(jì)劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。
Sound time 是總結(jié)輔音在單詞中的發(fā)音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊。通過(guò)唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。
Checkout time是檢測(cè)板塊。按照單元詞語(yǔ)和句型等方面的目標(biāo)，通過(guò)形式多樣的綜合性語(yǔ)言應(yīng)用活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。
Ticking time是自我評(píng)價(jià)板塊。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
按照《英語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn) 》的目標(biāo)要求，在每個(gè)單元特地設(shè)置了Learning tip (學(xué)習(xí)提示)，在每四個(gè)單元之后還安排了一個(gè)Project (綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目)。Learning tip通過(guò)簡(jiǎn)要的提示和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)幫助學(xué)生了解一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題。Project由幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)組成。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
技能目標(biāo)
聽(tīng)、做
1.能根據(jù)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容。
2.能聽(tīng)懂堂指令并作出正確的反應(yīng)。
3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、編排圖片順序、做手工等。
說(shuō)、唱：
1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說(shuō)唱。
2.能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話（內(nèi)容以每個(gè)模塊的話題為主。 ）
3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩(shī)4首。
4.能根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)出單詞或短句。
玩、演
1.能用英語(yǔ)做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語(yǔ)言交際任務(wù)。
認(rèn)、讀：
1.能看圖識(shí)詞（單詞、詞組）
2.能在圖片的幫助下讀懂小故事
情感目標(biāo)：愛(ài)的教育
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，把所學(xué)句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，樹(shù)立他們的自信心，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
各單元詞匯、句型及日常交際用語(yǔ)
Unit1：
詞匯：
door,window,blackboard,stand,sit down,open,close,rubbe,parrot
日常交際用語(yǔ)與句型：
Open your books/the door.
Stand up.
Sit down.
Come in， please.
I’m sorry.
Unit2：
詞匯：
shout.eat.run.talk.sleep.drink..library.English.milk.
日常交際用語(yǔ)與句型：
Don’t shout/run/eat/sleep/talk.
I’m sorry.
Unit3：
詞匯：
school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box
日常交際用語(yǔ)與句型：
This isn’t my pencil.
Is this /that your pencil?
Yes,it is.No,it isn’t.
Unit4：
詞匯：
bird,desk,chair,in, on,under,behind,one,weo,three,beautiful.
日常交際用語(yǔ)與句型：
How beautiful!
Where’s the bird?
It’s under/behind/in/on your desk.
Here you are
Unit5：
詞匯：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,want
日常交際用語(yǔ)與句型：
How old are you?
I’m XX.
What a nice cake!
Make a wish!
It’s time for …
Unit6：
詞匯：
breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,wake up,eleven,twelve,bag,these
日常交際用語(yǔ)與句型：
What time is it?
It’s XX.
It’s time for breakfast.
Here’s your bag.
Unit7：
詞匯：
cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange, farm, picture, they, those
日常交際用語(yǔ)與句型：
Welcome to my farm.
What are these/those?
They’re…
Are those/these apples?
No,they’re pears.
Unit8：
詞匯：
uncle,aunt,man, woman ,boy, girl, baby, we, twin, cousin, name
日常交際用語(yǔ)與句型：
Who’s he/she?
He’s/She’s XX.
We’re twins.
My name’s…
Unit 1 In cla
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯open, the, door, close, window。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.
3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)與句型Open the door/the windo Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
教學(xué)重點(diǎn)
1. 句型：Open the door/ the windo Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2. 詞匯： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, windo
教學(xué)難點(diǎn)：
1.句型：Open the door/ the windo Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正確讀法和在情境下的正確運(yùn)用。
2.詞匯：open, close的用法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.第一單元Story time部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機(jī)。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的頭像卡片。
3.句型：書(shū)寫Open the door/the windo Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的條形卡。
4.在黑板上畫(huà)好四線三格。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings
T: Good morning/afteroon, class.
Ss: Good morning/afteroon, . . .
出示人物頭像，
T: Who’s he?
S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.
T: Who’s he?
S: He’s Mr Green.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）
領(lǐng)讀并教學(xué)Mr, 區(qū)別Mr與Miss的用法。
二、Listen and act
1.事先安排一名學(xué)生站在門外，教會(huì)遲到了說(shuō)I’m sorry.
教師關(guān)門上。
門外學(xué)生敲門，
T: S1, please open the door.（做手勢(shì)）.
S1：Yes, Mr/ Miss . . .
S2（門外學(xué)生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . .
T: Come in , . . .
出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀：
Please open the door.
I’m sorry.
Come in .
2.T:(教師指門)What’s this?
S: It’s a door.
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、拼讀單詞door.
教師做關(guān)門、開(kāi)門動(dòng)作，并領(lǐng)學(xué)生說(shuō);
Open the door.
Close the door.
同法教學(xué)windo Open the windo Close the windo
出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。
3.做手勢(shì)，讓學(xué)生邊做邊說(shuō)：
Stand up.
Sit down.
出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。
三、Look, read and act.
教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、Story time
1.出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教學(xué)in class.) What are they saying? Let’s watch and listen.
播放多媒體動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解在堂上的各情境中老師和學(xué)生分別說(shuō)了些什么。
1）剛上班長(zhǎng)說(shuō)什么？
2）師生是怎樣問(wèn)候的。
3）Mike遲到了，他怎么說(shuō)，老師怎么說(shuō)。
4）老師請(qǐng)開(kāi)門、關(guān)窗上怎么說(shuō)的。
2.學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
五、Do a role-play.
1. 請(qǐng)一名學(xué)生上，做“小老師”用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句上，并請(qǐng)其他同學(xué)做動(dòng)作。
2.小組活動(dòng)。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動(dòng)作。
六、Read and write
1.教師在黑板上示范板書(shū)open, the, door, close, window。
2.領(lǐng)讀并讓學(xué)生模仿抄寫。
七、Homework
1.抄寫單詞open, the, door, close, window。
2. 聽(tīng)錄音跟讀Story time。
Unit 1 In class
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫單詞open, the, book.
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子Mr Robot,please open / close the book..
3.復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / windo 并能在具體的情境中正確運(yùn)用這些句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下根據(jù)教材P8的內(nèi)容制作“聲控機(jī)器人”及遙控器。
2.學(xué)生把第一節(jié)學(xué)過(guò)的語(yǔ)句分別寫在不同 的卡片上并編號(hào)。
3.教師準(zhǔn)備多媒體、寫有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / windo的條形卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings
教師做手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
二、Review
1.T（指門、窗）:What’ s this?
S: It’s a door / windo
T: Yes. Open / close the door, ...
S: Yes, Mr/Miss . . .
. . . . . .
2.出示語(yǔ)句條形卡，指名學(xué)生認(rèn)讀并做動(dòng)作。
3.播放Story time動(dòng)畫(huà)，靜音，讓學(xué)生給畫(huà)面配音。
三、Play games
1.T(出示書(shū)本)What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答。
S: It’s a book.
教學(xué)a book.
T: Open your books.
根據(jù)學(xué)生反映，引導(dǎo)學(xué)生理解并領(lǐng)讀。
同法教學(xué)Close your books.
2.教師與一位學(xué)生示范游戲。
（給學(xué)生戴上“聲控機(jī)器人”頭套，教師對(duì)著遙控器發(fā)出指令）
T: This is Mr Robot.
S: Yes.(模仿機(jī)器人聲音和動(dòng)作)
T: Mr Robot, close the windo
S: Yes.
3.學(xué)生分組玩這個(gè)游戲。
4.學(xué)生把準(zhǔn)備的寫有語(yǔ)句的卡片拿出，分組游戲。一人拿牌，其他人抽取卡片，認(rèn)讀并做動(dòng)作，比一比誰(shuí)讀得對(duì)，做得對(duì)。
四、Homework
1. 同學(xué)間繼續(xù)玩機(jī)器人游戲。
2.抄寫四會(huì)單詞。
Unit 1 第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固第一時(shí)學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，并能在具體的情景中正確運(yùn)用。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 blackboard, rubber, robot, ruler, parrot.
3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子Look at the blackboard. Don’t listen to the parrot.
教學(xué)準(zhǔn)備：
句型條形卡、Cartoon time 的多媒體動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings
Ss: Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr/Miss . . .
T: Sit down.
Ss: Thank you.
二、Play games
1.1）教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，抽取一張句型條形卡，看完后做動(dòng)作，其他同學(xué)說(shuō)相應(yīng)的句子。
2）學(xué)生分組玩這個(gè)游戲。
2. Simon says游戲。
三、Cartoon time
1.出示Cartoon time部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
T: Look, our friend Bobby becomes a teacher today. What’s on the blackboard?(提示學(xué)生作答)
Ss: A robot, a ruler, a rubber.
T: What’s this?（引導(dǎo)學(xué)生看Bobby所指）
Ss: A robot.
T: Does Sam know the answer?(引導(dǎo)學(xué)生理解所問(wèn)的意思)
引導(dǎo)學(xué)生理解Don’t listen to the parrot.
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)或?qū)W生自主閱讀。
3.問(wèn)答檢查學(xué)生理解情況
T: What’s in the tree?
Ss: A parrot.(教師提示)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)parrot.的了解。
4.學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物動(dòng)作、表情，朗讀時(shí)模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
5.小組內(nèi)開(kāi)展趣味朗讀，比一比誰(shuí)讀得有趣。
三、Consolidation
1.請(qǐng)一名基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生上臺(tái)示范扮演“小老師”，要求他能合理運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句Stand up. Sit down. Open /Close your … Look at the blackboard. What’s this ? It’s a . . .
2.學(xué)生分組活動(dòng)。
四、Homework
1.聽(tīng)錄音跟讀Cartoon time
2.抄寫四會(huì)單詞。
Unit 1 第四教時(shí)
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語(yǔ)句，并能在具體的情境中熟練運(yùn)用。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、發(fā)準(zhǔn)字母b在單詞中的讀音。
3.會(huì)誦讀歌謠Open the window
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、球、書(shū)等實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings
二、Review
1.拼讀四會(huì)單詞
T: What’s this?
S: It’s a book.
T: Spell “book”, please.
Ss: b-o-o-k, book..（教師板書(shū)）
T: Open your books, please.
T: Let’s spell “ open” （教師板書(shū)）
Ss: o-p-e-n, open.
T: Good. Now, close your books.
T: Spell “ close”, please.
Ss: c-l-o-s-e, close.
同法拼讀door,windo （教師板書(shū)）
2.認(rèn)讀本單元語(yǔ)句（把句子條形卡貼在黑板上）
T: Look at the blackboard. Let’s read the sentences.
3.多媒體出示Cartoon time的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生給人物配音。
三、Rhyme time
1.出示韻律詩(shī)，學(xué)生嘗試認(rèn)讀，根據(jù)圖片了解小詩(shī)意思。
2.教師范讀，學(xué)生跟讀。
3.教師帶讀重點(diǎn)句，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
4.同桌練習(xí)朗讀，并配以動(dòng)作。
5.加上節(jié)奏，學(xué)生跟節(jié)奏說(shuō)韻律詩(shī)。
四、Sound time
1.教師通過(guò)實(shí)物、圖片或單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀單詞ball, book, birthday, robot, 讓學(xué)生體會(huì)字母b在單詞中的讀音。
2. 結(jié)合圖片教學(xué)生說(shuō)句子Big books, big books, Bob has two big, big books. 教師讓學(xué)生注意觀察老師的口型，認(rèn)真模仿跟讀。
3.把Big books, big books, Bob has two big, big books.作為繞口令讓學(xué)生練習(xí)，慢慢練習(xí)，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。
五、Homework
1.有節(jié)奏誦讀歌謠Open the windo
2.練習(xí)繞口令Big books, big books, Bob has two big, big books.
默寫四會(huì)單詞
Unit 1 第五教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings
二、Checkout time
1.出示句子條形卡，指明學(xué)生認(rèn)讀。
2.出示Checkout time圖片，學(xué)生看圖說(shuō)話。
三、完成《補(bǔ)充習(xí)題》
1.做聽(tīng)力練習(xí)
A．Listen and number.
B．Listen and match
2.參照教師用書(shū)《補(bǔ)充習(xí)題》教學(xué)建議，指導(dǎo)學(xué)生完成C、D、E。
四、Ticking time
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況，按Ticking time所列項(xiàng)目，對(duì)自己的學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/107107.html
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