今年央視春晚，沈陽女孩王仙妮表演了一個讓所有觀眾都驚訝不已的節(jié)目———“記憶百家姓”。節(jié)目播出后，很多人稱這個有驚人記憶力的女孩為“記憶神童”�！　∪欢�，隨著仙妮的走紅，爭議的聲音也隨之而來，反對者認為這是在變相地宣揚死記硬背，會誤導(dǎo)家長對孩子的教育。
　　到底王仙妮的神奇記憶是如網(wǎng)友所說的“填鴨”悲劇，還是一場記憶革命？記者日前走入王仙妮的生活進行探訪。
每個孩子都有絕活兒
　　在沈陽市和平區(qū)北三經(jīng)街領(lǐng)事館附近的一棟居民樓里，記者看到作為教室的房間里，有五個孩子正在進行“古語接龍”，隨即又背起繞口令和英語。
　　與一般孩子背東西不同的是，他們的小手一直在不停地擺弄著，這也是他們背東西的一個絕招兒。靠墻坐在后排的小女孩就是王仙妮，雖然春晚讓她從一個普通孩子成為一個小名人，但從她身上并沒看到有什么不同。當記者問道：“想不想將來做個像林妙可那樣的小童星？”王仙妮認真地想了想，然后點點頭說：“想。”
　　一位老師介紹，這里的每個孩子都有自己的絕活兒，一個兩歲的小男孩對《水滸》里的一百單八將能倒背如流。
　　據(jù)了解，來這里學習的孩子都是“長托”制，每月兩千多元，吃住都在這里，每天接受系統(tǒng)的記憶訓(xùn)練，此外還學習數(shù)學、舞蹈、畫畫等。
　　七年前，王仙妮的指導(dǎo)老師李振泉從單位買斷回家后，一直想學習中醫(yī)，但中醫(yī)穴位繁多，記完就忘，這一度讓他很苦惱。后來他在媒體上看到了關(guān)于“臺灣記憶狂人”的報道，于是自己琢磨了一套辦法，試過之后效果很好。他和王仙妮的爸爸以前是同事，當時仙妮家境很不好，得知孩子到了上幼兒園的年齡卻沒錢接受教育，怕孩子被耽誤了，于是李振泉就打算去教教這個孩子。
　　一開始李振泉每周去王仙妮家兩三次，后來干脆接過來進行系統(tǒng)教育，把自己的方法全部教授給她，效果很好，于是李振泉就有了把自己的記憶法向孩子們推廣的想法。
　　偶然機會上春晚
　　2007年春節(jié)前后，李振泉偶然看到遼寧電視臺《開心就好》欄目，只要有絕活兒就可以報名。于是李振泉就給欄目組打了個電話。沒想到很快就有了回復(fù)，于是李振泉帶著王仙妮第一次走上了舞臺。
　　通過這次嶄露頭角，李振泉師徒引起了央視的關(guān)注。
　　去年，李振泉就曾接到過央視春晚的邀請，但由于整體節(jié)目超時，他們的節(jié)目在四審時被拿掉了。“我當時很不甘心，臨走的時候我對他們說，明年我們還會來的。”李振泉說，“今年，果然我們又接到了邀請，這一次我們更加下功夫加大難度編排，沒想到后來說還要上去年準備的節(jié)目，于是我們連忙重新準備，并在去年基礎(chǔ)上加大難度，四天的時間里教了小仙妮600個成語。”李振泉說。
　　他透露，春晚的表演都是現(xiàn)場發(fā)揮，盡管此前多次參加節(jié)目錄制，但春晚當天還是有點緊張，因為，一旦出現(xiàn)失誤可能就永遠失去這樣的機會了。結(jié)果王仙妮不負眾望，表演非常成功，這也讓李振泉這個當師傅的很欣慰。
　　不過王仙妮畢竟還是個孩子，過多的“神童”光環(huán)會不會給她未來的路產(chǎn)生負面影響？對此，李振泉告訴記者，從春晚回來，小仙妮仍在按部就班地學習，對她沒有絲毫影響。
　　“我也怕她驕傲，就經(jīng)常對她說這才是剛剛開始，離成功還遠去了，還好孩子很懂事。”李振泉說。
　　各方觀點
　　創(chuàng)始人：他們不了解我的記憶法
　　春晚過后，李振泉讓孩子背百家姓受到了多方的指責，很多人質(zhì)疑這種“填鴨教育”。
　　對此，李振泉的回應(yīng)是，持這種觀點的人是因為他們不懂得教育，不了解我的記憶法。
　　“曾有很多人問我，你從哪里找了這么個小神童？其實這只是一種特殊的記憶方法而已。任何一個孩子，我教他三個月，都能達到王仙妮在春晚上表演的能力。”李振泉說。
　　“比如說百家姓，”李振泉舉例說，“我是把這504個姓氏分割成504個文件夾，然后往里面裝東西。例如第68個姓氏‘薛’，我給它起的名字是它的諧音‘靴子’，然后往里面裝相關(guān)成語，例如‘隔靴抓癢’等，還有相關(guān)小故事。孩子自然就記住了。”
　　李振泉還澄清說：“其實這里的孩子大部分時間都是在玩，教10個字只需要15分鐘，然后他們就開始做游戲。學3首古詩也就用15分鐘，我都給他們編成小故事，想到故事也就背下詩了，我還和孩子們一起編故事，現(xiàn)在王仙妮已經(jīng)完全掌握這種記憶法了，她自己完全可以編故事，每天她都可以自學3首詩。如果中途出現(xiàn)‘斷條’，那就說明故事的環(huán)節(jié)沒編好，我就和她重新編。這就是形象記憶。”
　　青少年研究會：成功與否看孩子是否快樂
　　李振泉的教育方法是否可行，遼寧省青少年研究會副秘書長周永梅進行了解讀。
　　周永梅認為，學習是終身的事情，當你更關(guān)注學習的時候，就會從中尋求很多方法。過去說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而現(xiàn)在人倡導(dǎo)的是“書山有路走捷徑，學海無涯樂作舟”。從這個角度來說，我還是比較贊成的。
　　這個記憶辦法是否可行，關(guān)鍵是看孩子在學習過程中是否快樂。如果孩子本身不愛學，卻非要孩子去學，就會讓孩子產(chǎn)生厭學心理。如果孩子喜歡，那當然是好事兒。
　　人在小時侯機械記憶能力更強，可以利用這個優(yōu)勢從小記憶傳統(tǒng)文化，把機械記憶變成理解，變成方式方法指導(dǎo)行為。
　　周永梅強調(diào)，孩子是有個體差異的，如果讓喜歡搞運動的孩子每天坐下來學習古文，可能會適得其反，因此反對教條、一概而論，要看孩子的具體情況。
　　家長：持觀望態(tài)度
　　史錦延 29歲 銀行職員
　　我雖然希望孩子能多學些東西，但我還是有一點擔心，至少我舍不得把孩子送到長托，我怕孩子會因為缺少家庭關(guān)愛影響心理發(fā)展。如果這種記憶辦法確實可行，我想等推廣以后再說。
　　劉航 33歲 工程師
　　我覺得一個新生事物的誕生需要一個過程才能更加成熟、完善，所以我還想等一等，看看效果再做決定是否讓孩子學。
 

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