復(fù)習(xí)有方 梳理知識 實例應(yīng)用

　　這一段時間的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，主要是把半個學(xué)期以來的知識點梳理一遍，不僅要從理論上理解，還要看自己在實例中會不會應(yīng)用。比如說三種元素鈉、氯、鐵，鈉溶解在水里是什么反應(yīng)，是不是氧化還原反應(yīng)，是不是離子反應(yīng)等等。學(xué)會應(yīng)用好，還要檢驗自己方程式會不會寫，會不會懂得用高中的離子反應(yīng)來分析初中的四種基本的反應(yīng)類型。

　　初中的內(nèi)容，量比較少，更多的是讓學(xué)生探究一個化學(xué)現(xiàn)象，內(nèi)容比較淺顯，在生活中都可以見到。而到了高中，理論知識加深，換了個背景。比如說，物質(zhì)的量，需要你計算；比如說初中只是化合、分解、置換等4種基本的化學(xué)反應(yīng)，比較簡單；而高中則是氧化還原反應(yīng)，面很廣，涉及到化合價的變化，很多都需要學(xué)生去分析。

　　從化學(xué)這門學(xué)科來說，高一化學(xué)的第一道必修關(guān)是元素關(guān)，即學(xué)生要了解元素，了解元素組成的物質(zhì)，物質(zhì)是怎么反應(yīng)的以及氧化還原反應(yīng)的基本原理；了解完這些后，第二道必修關(guān)則是理論的學(xué)習(xí)。高一的新生，剛從初中上來，高一上學(xué)期的期中考之前，他們會覺得特別難，因為他們學(xué)習(xí)的量一下子增加了許多，知識點難度增加了不少。

　　學(xué)習(xí)有招 歸類總結(jié) 特殊記憶

　　初高中的銜接可以從“記住”入手，從與初中物理的比較當(dāng)中進行歸類總結(jié)。比如，現(xiàn)在高一所學(xué)的氧化還原反應(yīng)判斷，就可以借鑒初中的化合價變化規(guī)律的知識點，如鐵常見的是“＋2價”，什么條件變成“＋3價”，從初中的一些實例當(dāng)中去歸類總結(jié)，探究其中一些比較深的規(guī)律。再比如說高一的離子反應(yīng)，就可以與初中的溶解性表相銜接。而物質(zhì)的一些反應(yīng)，則可以比較初中的四種基本反應(yīng)類型，然后再跟高中的做對比，看看是否是氧化還原反應(yīng)。

　　對于高一新生來說，學(xué)好化學(xué)，學(xué)會概括總結(jié)非常重要。每一節(jié)課后，都要概括總結(jié)，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。在很多學(xué)生眼里，化學(xué)知識很零碎，其實只要你細心觀察和深入理解，就會發(fā)覺，化學(xué)知識存在它的特殊性和普遍性。再者，化學(xué)需要記憶的知識偏多，因此學(xué)生在總結(jié)時，要學(xué)會在普通性當(dāng)中掌握它的特殊性，記憶它的特殊性，然后再做一些習(xí)題，在實例當(dāng)中進一步鞏固。

　　很多同學(xué)普遍反映聽得懂，但不會做。這主要是因為同學(xué)們沒有進行歸類，沒有掌握其中的規(guī)律。還要注意的是，在應(yīng)用相關(guān)知識點的時候，要注意它的變化，不要一用到底，要不斷地總結(jié)知識點。

　　來源：教育聯(lián)展網(wǎng)

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