生物學教師應具有良好的語言修養(yǎng)并應掌握一定的語言藝術，這是上好生物學課的基矗實踐證明，教學語言抑揚頓挫，能調節(jié)學生的神經活動，教師講課有聲有色，加之體態(tài)語言的配合，以姿勢助教學，更能激發(fā)學生的心智活動，從而使課堂氣氛有節(jié)奏，有旋律，起伏跌宕。增強學生美的享受，才能不斷地把學生的學習情緒推向高潮。具體而言，對教材內容凝練集中的語速應穩(wěn)重而有味，可增強感染力，對層次結構特別緊湊的內容，語速要稍快，使學生精神振奮，集中注意力。
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