[教學目標設計]：

　　1. 認知目標：

　�。�1）知道金屬鈉的物理性質(zhì)及通過鈉跟水的反應，認識鈉是一種很活潑的金屬；

　�。�2）在歸納金屬鈉的性質(zhì)的過程中，學會遷移應用。

　　2. 技能目標：

　�。�1）通過引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象，學生能初步掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法；

　　（2）學生通過對鈉與水反應的實驗探究，在實踐中體會科學的研究方法在化學研究中的重要作用。

　　3. 體驗目標：

　�。�1）體驗對金屬鈉性質(zhì)的探究，增強學生學習化學的興趣，學生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘；

　　（2）認識研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，引導學生將其應用于今后學習的全過程中。

　　[教學實錄]

　　在化學教學中，研究物質(zhì)的性質(zhì)是常見的教學案例，但在新課標的要求下，怎樣很好的貫徹實驗、觀察、分類、比較的過程方法很有待研究。

　　新課標魯科版高一化學第一章第二節(jié)中金屬《鈉》的教學過程（片段）我是這樣展開的：

　　說明：根據(jù)我們學校的實際狀況，不能滿足全班的分組實驗要求，我采用課堂演示法，同時通過“摸獎”式方法每次課都選四名同學到講臺上當“助教”。

　　首先我和四名“助教”分成兩組，分別取一只大燒杯并加入適量水，隨后各加幾滴酚酞試液。這時取出一瓶金屬鈉并強調(diào)：仔細觀察并思考。

　　打開瓶口，前面學生很快聞到了煤油的氣味。

　　[觀察問題一]：為什么金屬鈉要用這種方式保存？

　　在學生的認真觀察中按照取、擦、切、放步驟進行實驗。首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
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