掌握生物的活動規(guī)律，探究生命本質(zhì)，是學習“十萬個為什么”的根源，根據(jù)學生已學知識，結(jié)合新知識，巧妙地設置一些趣味性的問題，讓學生自己思考。這樣可以大幅度地提高學生的學習興趣。例如：講“果實和種子的形成”時，教師可以先給同學們描繪一下日常常見的花果，然后提出相應的問題，引發(fā)學生的思考。在講解“兩棲動物”時，老師可以引用小學課本的小蝌蚪找媽媽的故事，提出問題：“小蝌蚪和媽媽長得一樣嗎？有哪些不同？”“小蝌蚪能離開水嗎？”“蝌蚪媽媽可以離開水嗎？”然后結(jié)合課堂內(nèi)容，做出解答。試想，在學生興趣正濃時，老師給他們講解，效果怎么能不好呢？
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