在目前尚未單獨開設(shè)環(huán)境教育課的情況下,化學(xué)教師可抓住化學(xué)教材的潛在因素,融入環(huán)境教育,在“用”字上培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德意識。

　　一、改進實驗操作,是減少環(huán)境污染的有效措施

　　化學(xué)實驗總是伴隨著氣體、液體或固體產(chǎn)物的生成,這些物質(zhì)很多是有毒或有害的。這樣的化學(xué)實驗,雖能達到實驗的效果和目的,但長年以來,也一直危害著教師和學(xué)生的身心健康。如何改進實驗,使其危害性降到最低,提高學(xué)生的環(huán)境保護意識,以適應(yīng)現(xiàn)代文明的需要呢?有了這個想法,我在進行濃H2SO4與銅的反應(yīng)實驗時進行了如下改進:原來的實驗是在敞口試管中進行,SO2進入室內(nèi)空間而污染環(huán)境。減少SO2污染的方法是在試管口取一個單孔膠塞,在膠塞上的玻璃管口處檢驗SO2的生成,實驗完畢后,使SO2通入到預(yù)先準(zhǔn)備好的濃NaOH溶液中。又如,產(chǎn)生有毒氣體或有強烈刺激性氣體的化學(xué)試驗,我設(shè)計了封閉防污染裝置,專供在課堂上做這一類演示實驗使用。這樣就避免了有毒氣體擴散到空氣中,造成大氣污染。

　　二、妥善處理化學(xué)實驗廢棄物,減少環(huán)境的污染

　　化學(xué)實驗會產(chǎn)生大量的廢棄物,如不及時處理,隨意排放,久而久之不僅會造成環(huán)境污染,而且會淡化學(xué)生的環(huán)境意識�；瘜W(xué)實驗課中把實驗廢棄物進行無害處理,既可培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣,又使學(xué)生學(xué)到實際應(yīng)用技術(shù),還可節(jié)約資源變廢為寶、變害為利。

　　三、在實驗教學(xué)中增加環(huán)境實驗內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的能力

　　通過實驗現(xiàn)象讓學(xué)生親自體會有毒物質(zhì)就在我們身邊,它們隨時隨地可能危害人類的健康,保護環(huán)境就是保護我們自己。在做環(huán)境實驗時,讓學(xué)生學(xué)會檢測環(huán)境污染物,同時掌握科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,如測汽車尾氣鉛含量,測定水中的有機物,測定煙草中的尼古丁等。

　　把環(huán)保意識納入化學(xué)教學(xué)體系是教育改革的必然趨勢,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識,提高全民素質(zhì)是教育工作者的神圣職責(zé)。

　　

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