在課堂教學(xué)中，教師要注意誘發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在生物教學(xué)中要根據(jù)本學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)的策略方法，使學(xué)生愉快地、興趣盎然地學(xué)習(xí)。成功和失敗不僅是反映學(xué)習(xí)成果的信息，而且還可能對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生正性或負(fù)性影響。教師要善于運(yùn)用課堂提問、演板練習(xí)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，因人而異地根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際提出不同要求，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折、失敗，進(jìn)而不斷激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。對(duì)于一些學(xué)生能夠獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)，如“種子萌發(fā)環(huán)境條件”“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”等交給學(xué)生自己來(lái)完成，對(duì)成功的學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以強(qiáng)化其成功的體驗(yàn)。

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