社會發(fā)展是影響數(shù)學教育目標、內容、教學方式和方法的一個極為重要的因素。縱觀歷史，數(shù)學及其發(fā)展與人類社會的進步息息相關。在當代，數(shù)學的影響已經遍及人類活動的所有領域，成為推進人類文明的不可或缺的重要因素，從而使得社會也不斷對學生的數(shù)學素養(yǎng)進而對數(shù)學教育提出新的要求。通過幾年的教學有以下幾點收獲。
1、數(shù)學教學中落實一個“動”字
在以往的教學學習中，教師嚴格規(guī)范著學生的一切行為，學生不敢越雷池半步，學生跟隨著教師的指揮棒轉，而留給學生參與學習活動的時間是有限的。而實際教學過程中，應讓學習人人參與，在活動中讓動手做、動口說、動腦想。如講解“比較線段的長短”一節(jié)，讓學生全員參與，利用身邊事物如：桌子的長度、鉛筆的長度等。這樣結合實際開展活動，豐富了學生的感性認識，所學與用、理論和實際結合起來，真正做到了讓學生在實踐中感知，在實踐中發(fā)現(xiàn)，在實踐中創(chuàng)造。
2、數(shù)學教學中突出一個“趣”字。
數(shù)學實踐活動的目的之一是誘發(fā)、發(fā)展學生的興趣，使不同層次的學生通過活動都有所提高。因此，教師要創(chuàng)境、激情，使學生饒有趣味的參與活動，在玩中學，學中玩，縮短數(shù)學與生活之間的距離。問題是數(shù)學的靈魂，在教學過程中要提出具有吸引性的問題，讓學生從內心產生興趣使疑難問題變的簡單易懂。
3、數(shù)學教學中提倡一個“放”字。
數(shù)學知識源于生活，同時也改善著生活。而生活是紛繁復雜的，學校的教學活動是在社會大范圍內進行的。實踐活動與社會活動、現(xiàn)代信息的聯(lián)系應緊密起來。教師要將選定的內容實施開放式教學，學生走出教室，走出校外，向工人，農民，營業(yè)員學習，接觸市場經濟動態(tài)，允許學生質疑，如組織學生到工廠調查某個季度的生產進度，到商店調查一個月的商店的計劃銷售量和實際銷售量，調查各家各戶各季的收成（入）等，制成簡單統(tǒng)計圖表，作出簡要分析，寫出調查報告小論文，在此活動中，學生感受到數(shù)學在農業(yè)，商業(yè)，金融等行業(yè)的應用價值，感受到生活中處處有數(shù)學，又加強了綜合能力的運用，培養(yǎng)了解決問題的意識和能力，還能增加學生對改革開放和對祖國的熱愛。
4、數(shù)學教學中體現(xiàn)一個“探”字
以學生為主體，進行探究性學習是義務教育階段的一個任務，教師要讓學生根據(jù)自己的愛好自主參與、自主活動，相信學生能夠感受數(shù)學、主動探索、使學生在觀察、操作、猜測、分析的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，理解數(shù)學問題，提出解決方案，變“要我參加實踐”為“我要參加實踐”。
5、數(shù)學教學中講究一個“思“字
實踐活動應關注學生間的人際交流，觀點交鋒及智慧碰撞，為學生形成健康的合作意識打下基礎，數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作，能與他人交流思維的活動和過程，初步形成反思的意識。新教材中的實踐活動為學生提供了廣闊的合作與交流的機會，教師要提供讓學生積極參與、廣泛交流的寬松環(huán)境，鼓勵學生明確表達自己的想法和接受他人的思想，在合作中學會聽，學會欣賞，學會反思。反思自己在活動中是如何做的，怎樣做會更好，反思在解決問題的過程中如何想的，反思探究知識中的思維程序、合作交流方法以及在活動中接受信息、處理信息時用了哪些數(shù)學思想方法；反思在合作交流中別的同學為什么能提出有價值的問題等等。
6、數(shù)學教學中追求一個“新“字
根據(jù)時代的要求，站在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的高度，學生在活動中努力聯(lián)想、勇于嘗試，大膽探究、敢于創(chuàng)新、積極發(fā)現(xiàn)。
7、發(fā)展性原則中注重一個“評“字
“以學生發(fā)展為本”是教育改革的終極目標。我們要用發(fā)展的眼光選擇活動內容，使不同的學生在不同時期有所發(fā)展，這也是國家數(shù)學課程標準提出的新的理念。隨之而來的數(shù)學評價的方法應從單一化走向多元化，將考試、課程活動、小組活動、撰寫小論文、自我評價與互評等各種方法結合起來，注重學生參與的過程及過程中的表現(xiàn)，而不只是結論；對學生參與的程度，提出的問題等正確評價。因此，數(shù)學實踐活動的內容取材要廣，設計要多，要新穎，以提高學生的應變能力和適應能力。
總之，實踐活動是以學生為主題的探究性解決問題的活動。它在呈現(xiàn)上可以表現(xiàn)為課堂內的經歷探究，可以表現(xiàn)為室內外相結合，還可以完全置身于社會這個大環(huán)境下的調查活動。我認為實踐活動關鍵在“實”，形式要“活”，一定要“動”�；疃斜荆ㄒ越滩臑橐劳�，以生活為本），“活”而不亂，“活”中增智，“活”中求實；力求“動”而有序，“動”而有導，“動”而有得。要把教師的組織引導與學生的自主體驗結合起來，綜合地、靈活地應用實踐活動的基本原則，達到實踐活動的教學效果。
來源：233網校論文中心，作者：張永興
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