高中生物生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞學習方法一一 教材地位和作用本節(jié)課主要講述在生態(tài)系統(tǒng)中生物傳遞信息的方式。其中對信息傳遞的方式 作用及在農業(yè)生產中的應用作了重點介紹。

高中生物生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞學習方法

一 教材地位和作用

本節(jié)課主要講述在生態(tài)系統(tǒng)中生物傳遞信息的方式。其中對信息傳遞的方式 作用及在農業(yè)生產中的應用作了重點介紹。

本節(jié)課內容是高二生物教材的重點內容。信息廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，生物通過發(fā)送 接收不同的信息進行正常的生命活動;種群乃至生態(tài)系統(tǒng)都需經(jīng)過信息的傳遞保持恒定的水平。在本章節(jié)中通過資料的分析 歸納的教學過程，培養(yǎng)學生建立科學的思維方法和總結歸納的能力。

二 教學目標

1.知識目標

(1)舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的分類;

(2)說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用;

(3)描述信息傳遞在農業(yè)生產中的應用;

2.能力目標

(1)通過主動參與觀察 演繹 探究活動，使學生掌握生物學學習的程序和方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和歸納 總結的能力;

(2)通過以小組為單位的學習，使學生學會與人交流和合作的能力;

通過對生物傳遞信息的方式和應用的探究性學習，培養(yǎng)學生崇尚科學的態(tài)度和實事求是的精神。培養(yǎng)學生鍥而不舍的頑強的意志品質和勇于探索未知世界 勇于創(chuàng)新的精神。通過對自然現(xiàn)象本質的揭示 對自然之美的欣賞，使學生熱愛生活的環(huán)境，學會如何與自然界和平相處。

三 教學重點 難點

教學重點	教學難點
生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類	生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類和來源
信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用	信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
信息傳遞在農業(yè)生產中的應用	在教學中適當滲透相關的英語詞匯

四 課時安排

根據(jù)教材的重難點 學生的實際情況以及多媒體課件包含信息量的特點，這部分內容安排1個課時完成。

五 媒體運用

本課使用的媒體主要為課本資料 參考資料 電腦投影和動物彩圖。本課的重點 難點都在于如何使學生明白生物信息傳遞的方式和它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。由于人的認知規(guī)律是由感性到理性的，本課插入大量生物圖片 圖表。課中層層深入，旨在讓學生從接觸學習，到應用。在講述動物傳遞信息的方式時，讓部分同學進行動物動作行為的模仿，引發(fā)學習的興趣。緊接著以精美的圖片引導學生邊觀察邊進行歸納，使學生在輕松的學習中掌握知識。而信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用使用了討論法，放手讓學生對課本提供的[資料分析]內容進行小組討論并提出相應的生活中的實例。不論是課本的例子還是生活中的實例，都是貼近生活的，學生易于理解，從情感上產生認同的心理。

六 教學方法和手段

1.探究式教學法

在教師的指導下，學生主動參與生物信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的討論，親身體會科學發(fā)現(xiàn)過程，領悟科學研究的精神。

2.多媒體輔助教學法

利用多媒體技術，使用大量精美圖片加深印象，形成知識從感性到理性的升華。

3.直觀教學法

運用圖表 概念圖，幫助學生形成正確的 系統(tǒng)的知識結構。

4 體驗式教學法

學生通過模擬動物的信息交流情節(jié)，深刻體會信息交流的重要性;通過小組設計的[課外實踐]中的實驗方案建立嚴謹?shù)目茖W思維，并把所學知識進一步的應用。

七 教學過程

1.展示圖片，提出問題

學生不難得出答案：

2.引導

提問，引入課題：

動物中不存在語言，它們可以運用什么樣的方式進行交流呢?

基于生活經(jīng)驗，學生能舉出部分的例子：狗在高興時會擺尾巴;鳥類通過鳴叫交流等

3.情景模仿

課前已布置部分同學進行準備，表演者不使用語言模仿動物進行交流的方式，其他同學通過觀察，說出這是什么動物，正在表達什么信息。(活躍課堂氣氛，引發(fā)學習興趣，使學生希望多了解動物進行信息傳遞的方式。)

4.圖片欣賞

觀看一組經(jīng)過精心安排的圖片，讓學生觀察的同時嘗試列舉 歸納動物傳遞信息的方式。圖片應按三類信息進行排列。學生在觀察圖片時，感覺自然界之美，感覺生命之美，產生對自然的熱愛;同時，讓學生根據(jù)圖片進行歸類符合感性認識過程。

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經(jīng)驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/658274.html

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