高考理綜化學(xué)試題中,第?卷選擇題主要起覆蓋知識(shí)面的作用,第?卷主要起選拔和區(qū)分的作用,但都是以教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為重點(diǎn)。面對(duì)這個(gè)特點(diǎn),考生一定要結(jié)合《考試說明》有效地對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行最后的系統(tǒng)整理和溫故知新,將教材中的基本內(nèi)容落實(shí)鞏固。同時(shí)由于化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作多且細(xì),所以,在最后階段,建議考生每天都用一點(diǎn)時(shí)間有計(jì)劃地集中整理一部分“雙基”知識(shí),而如果是用一次性突擊完成的方式可能效果不好。掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的標(biāo)志是:能夠準(zhǔn)確快速地說出各個(gè)概念、理論、實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、熱化學(xué)反應(yīng)方程式以及有機(jī)反應(yīng)等。
二、有效進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,彌補(bǔ)弱項(xiàng)強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)
將已做試卷整理分析。特別是練習(xí)和考試中的錯(cuò)題要重新審視,如果是反復(fù)出錯(cuò)的習(xí)題反映出的就是自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),要結(jié)合教材和考綱解決知識(shí)漏洞,同時(shí)利用相關(guān)針對(duì)性習(xí)題進(jìn)行鞏固提高。有些考題不拿分可能是考生不注意使用化學(xué)科學(xué)術(shù)語(yǔ)回答或畫圖表、寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),比如“坩堝”寫成“鉗鍋”,該寫中文名稱的寫成化學(xué)符號(hào),考生應(yīng)有意識(shí)地克服這些弊病,減少無(wú)謂的丟分。
個(gè)體的學(xué)習(xí)是有差異的,如有些學(xué)生的有機(jī)化學(xué)比較弱,無(wú)機(jī)化學(xué)比較強(qiáng),而有些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)比較差,但有機(jī)化學(xué)比較強(qiáng)等。沖刺復(fù)習(xí)中要注意在保持優(yōu)勢(shì)的同時(shí)力爭(zhēng)彌補(bǔ)弱勢(shì)部分,在彌補(bǔ)比較弱勢(shì)的內(nèi)容時(shí),一定要將80%的基礎(chǔ)知識(shí)“抓牢”,而不要片面追求難題偏題。在彌補(bǔ)弱項(xiàng)強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)時(shí),要重視發(fā)揮“糾錯(cuò)本”的作用。而在高考前幾天,“糾錯(cuò)本”更是能讓考生溫故而知新。
三、梳理主干知識(shí),形成立體網(wǎng)絡(luò)
近年的高考化學(xué)第?卷試題的綜合性強(qiáng),需要考生在具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上,對(duì)主要元素化合物、基本理論、化學(xué)方程式、反應(yīng)類型和實(shí)驗(yàn)等知識(shí)和能力進(jìn)行整體的橫向和縱向的理解、分析和聯(lián)系,在頭腦中建立較清晰的立體三維知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、方法網(wǎng)絡(luò)和能力網(wǎng)絡(luò)�！吧剿幍啊笔降闹R(shí)在高考中是無(wú)法派上用場(chǎng)的。
四、強(qiáng)化審題能力訓(xùn)練,解決眼高手低瓶頸
良好的審題能力是考試中取得高分的關(guān)鍵,也是解決眼高手低瓶頸的有效方法,審題能力的訓(xùn)練本質(zhì)上就是審題方法和習(xí)慣的訓(xùn)練,在訓(xùn)練審題能力時(shí)要努力掌握“八個(gè)字”,即眼看、嘴讀、手寫、腦思。
“眼看”是前提。這一步一定要全面、細(xì)心。“眼看”時(shí)對(duì)題目中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)、條件和字可以用著重符號(hào)批注;全面分析已知、未知條件,特別是一些隱含的關(guān)鍵條件,這是解題的關(guān)鍵�！把劭础睍r(shí)不能急于求解,要在正確還原各種模型、找準(zhǔn)已知和未知之間的關(guān)系時(shí),才可下手做答。如果對(duì)題目“無(wú)從下手”或“解答出錯(cuò)”時(shí),往往都是審題時(shí)漏看、錯(cuò)看或看不全題目中的條件或信息造成的。
“嘴讀”是細(xì)化。嘴讀是指默讀或小聲讀,是強(qiáng)化知識(shí)、細(xì)化信息的手段,是解決你漏看、錯(cuò)看等問題的重要手段,同時(shí)往往還能有一些靈感產(chǎn)生。
“手寫”是方法。就是對(duì)題目中出現(xiàn)的陌生的或變形的已知條件轉(zhuǎn)化為熟悉的、易理解的方式或圖形,加強(qiáng)直觀性,降低難度,這是解題的突破口,更是解決難題的有效手段。
“腦思”是核心。在看清、看全題目條件和信息以后,就要將大腦所有存儲(chǔ)的相關(guān)知識(shí)信息分類篩選,準(zhǔn)確思考,全面分析,推理歸納出解題的思路和方法。對(duì)于容易或熟悉的題,切忌掉以輕心、洋洋自得,因?yàn)檫@些題看似簡(jiǎn)單,但也可能潛藏著小小的陷阱,一不留意就會(huì)上當(dāng)受騙。對(duì)于難題要敢于下手,但又不要戀戰(zhàn)。必要時(shí)要敢于舍棄,因?yàn)殡y題并不影響你升入重點(diǎn)大學(xué)(80%為基礎(chǔ))。
五、跳出題海大戰(zhàn)漩渦,關(guān)注高考試題趨勢(shì)
高考命題的重要依據(jù)是教材,重點(diǎn)是對(duì)“雙基”的考查,因此必須跳出題海大戰(zhàn)的漩渦,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究近年高考試題的命題特點(diǎn)、涉及知識(shí)點(diǎn)、能力考核點(diǎn)、綜合變化點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。對(duì)于近年的高考試題不僅要看,更重要的是要一道一道地認(rèn)真地做,研究命題專家的思維特色和命題風(fēng)格,從而把握高考試題的發(fā)展趨勢(shì),這樣才能在宏觀上把握高考試題的特點(diǎn)和難易度,微觀上熟悉高考試題的答題技能和技巧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/553355.html
相關(guān)閱讀：STS理論在化學(xué)課題研究教學(xué)中的嘗試與滲透