《2008全國高考考試大綱——理綜》“能力要求”之“實驗?zāi)芰Α敝校海?）用正確化學實驗基本操作，完成規(guī)定的“學生實驗”的能力。（2）觀察、記錄實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論的能力。（3）初步處理實驗過程中的有關(guān)安全問題的能力。（4）能識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。（5）根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計或評價簡單實驗方案的能力�！八季S能力”中：（1）對中學化學應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會貫通。將知識點統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認的能力。（2）能將化學問題分解，找出解答的關(guān)鍵。能運用自己存儲的知識，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，以解決問題的能力。
�。�3）能將化學信息（含實際事物、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示），按題設(shè)情境抽象歸納，邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運用此規(guī)律進行推理（收斂和發(fā)散）的創(chuàng)造能力。（4）通過分析和綜合、比較和論證，對解決問題的方案進行選擇和評價的能力。（5）將化學問題抽象成為數(shù)學問題，利用數(shù)學工具，通過計算和推理（結(jié)合化學知識）解決化學問題的能力。“自學能力”中：（1）敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。（2）將試題所給的新信息與課內(nèi)已學過的有關(guān)知識結(jié)合起來，解決問題的能力。（3）在分析評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。
以上各種能力點要求結(jié)合化學基本知識、生活與生產(chǎn)、化學實驗既可以設(shè)計成多種多樣的探究型試題。探究型試題在2007年各地高考試題中探究型試題也有所出現(xiàn)：廣東T22(8分)、T23(11分)；上海T26；海南T17(9分)；北京T27(17分)；重慶T27(16分)；四川T26(18分)；天津T28(9分)。隨著素質(zhì)教育的開展和高考改革的進行，培養(yǎng)學生終身學習的能力、信息搜集、現(xiàn)象觀察與數(shù)據(jù)整合與應(yīng)用能力、探究能力將越來越被重視。
探究型試題與常見信息題的區(qū)別：信息題一般是給出某個新知識，將自己的原有知識和題中信息相結(jié)合，正確理解、應(yīng)用即可解題，關(guān)鍵點是信息的理解和應(yīng)用。探究型試題涉及的知識一般為課內(nèi)知識，其中注重的是研究問題、分析問題的過程和方法，設(shè)問點可以是問題的名稱，信息、數(shù)據(jù)整合與應(yīng)用，實驗過程的完善、分析、比較、評價和改進，對給出試驗現(xiàn)象的解釋（尤其是異�，F(xiàn)象的解釋），根據(jù)實驗對未知試驗現(xiàn)象的大膽預(yù)測等。
探究型試題命題應(yīng)遵循以下原則：（1）科學性的原則：所設(shè)計的實驗應(yīng)該符合科學道理，不能憑空捏造。（2）對照性的原則：要設(shè)計一個對照性的實驗，要想這個實驗更能夠說明問題，一定要有正反兩個方面的實驗。（3）等量性的原則：所設(shè)計的實驗中的平行反應(yīng)，試劑的取用應(yīng)該是等量的。（4）單因子的變量原則：對某個實驗的影響，會有很多的因素，實驗正是要人為控制條件，使眾多變量中，只能有一個因素是變量，其余幾個是一樣的。
科學探究的一般步驟是：（1）提出問題：化學用語要規(guī)范，語言要精練、嚴謹而符合邏輯。（2）猜想與假設(shè)：利用原有知識和題中所讀出的信息進行大膽猜想與假設(shè)，猜想與假設(shè)要全面，不要有個別遺漏。（3）制定計劃：要從實際實驗角度制定探究計劃，探究計劃要循序漸進、操作要嚴謹可行、現(xiàn)象明顯。（4）進行實驗、收集證據(jù)。（5）解釋與結(jié)論。（6）反思與評價等/
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/515219.html
相關(guān)閱讀：化學學習方法：化學課本空白欄的有效利用