古人尚且重視表格，而在今天的高考歷史復習過程中所涉及的人事很多，頭緒很復雜，信息量也相當大，因此歷史教師應對歷史信息進行提煉、濃縮、概括、集成等加工處理，取其“綱要信息”，用簡煉的語言文字或圖表傳遞給學生，而表格法是一個最有效的方法。所謂的表格法就是：根據(jù)歷史事件的特點，用表格形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統(tǒng)，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。其最大優(yōu)點是簡明、醒目。所以將表格法引進高考歷史復習，不僅豐富了歷史復習方法，還將提高了歷史復習質量。
筆者試就表格法在高考歷史復習中的作用談自己的一些見解，就教于諸位同仁。
一、簡化教材、綱舉目張
運用表格法，在復習時可以使學生對歷史知識有一個立體的認識，充分感知課本教材，從而使學生對知識之間的聯(lián)系有深刻的認識，形成一個較為系統(tǒng)完整的知識體系，從而起到一種簡化教材、用簡明的表格代替冗長的語言的作用。
二、知識整理，化零為整
學生在學習歷史知識過程中，平時學到的點滴知識，如果不構成一個系統(tǒng)，其用處就不明顯，一旦通過綜合性整理加以系統(tǒng)化，它們就變得非常有用了。通過表格法在歷史復習中的合理利用，可以強調歷史知識的整體結構，突出歷史概念的縱橫聯(lián)系，還可以發(fā)揮圖表直觀、鮮明、簡約的重要特征。
三、縱橫比較，理清脈絡
一切歷史現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，或左右相承或左右相關。通過縱向和橫向的聯(lián)系比較，可以把大量分散的、相對孤立的歷史事實和歷史概念納入到完整的學科知識體系之中，并抽象概括出階段特征。
總之，表格法優(yōu)于文字，它形象具體，簡潔明了，對于克服中外歷史的過去性，誘發(fā)廣大學生的視察能力、想象能力、思維能力是一條便捷的途徑。它既可以形成知識的整體結構感，又可以加深對歷史知識發(fā)展線索的理解，還可以培養(yǎng)學生的綜合歸納能力，幫助學生形成正確的歷史要領，不斷提高學生的歷史思維能力。將表格法充分運用到高考歷史復習中去，可以引導學生登高縱遠，綜觀教材，有效地調動師生雙方的積極性，能使學生復習效率大大提高，從而提高歷史復習質量。

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