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語文高考復(fù)習(xí)法寶

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中閱讀指導(dǎo) 來源: 逍遙右腦記憶
語文高考復(fù)習(xí)法寶 根據(jù)語文高考試卷的一般結(jié)構(gòu),語文高考復(fù)習(xí)內(nèi)容從整體上可以分為三個大的板塊:基礎(chǔ)知識部分、閱讀部分、寫作部分。 一.基礎(chǔ)知識部分 基礎(chǔ)知識(能力)的復(fù) 語文高考復(fù)習(xí)法寶根據(jù)語文高考試卷的一般結(jié)構(gòu),語文高考復(fù)習(xí)內(nèi)容從整體上可以分為三個大的板塊:基礎(chǔ)知識部分、閱讀部分、寫作部分。一.基礎(chǔ)知識部分基礎(chǔ)知識(能力)的復(fù)習(xí)是語文高考應(yīng)試的根基,它包括字音、字形、詞語、病句、標點、句式變化、修辭、文學(xué)常識、名言名句等的識記與運用。多的教學(xué)經(jīng)驗證明,這一部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)必須處理好以下三個問題:1.必須明確復(fù)習(xí)目標;A(chǔ)知識復(fù)習(xí)中哪些內(nèi)容必須得掌握,要掌握到什么程度,這是一個既重要又簡單的問題。對于一個經(jīng)驗豐富的教師,這一點并不難判斷。如果有哪個教師還拿不準的話,還有三個參照物:一是根據(jù)語文教材,教材上要求的,就是應(yīng)該掌握的;二是依據(jù)考試大綱,大綱要求的,就是高考可以考查的;三是依據(jù)某一本好的教輔資料,好的教輔資料自成體系,跟著一本教輔資料走,把它用足,用透,肯定不會有什么差錯。2.堅持及時性和反復(fù)性的訓(xùn)練原則。明確了基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)目標后,要讓學(xué)生有效地掌握,就必須在整個復(fù)習(xí)過程中始終貫徹復(fù)習(xí)的及時性和反復(fù)性原則。在學(xué)生已經(jīng)遺忘了才去再次復(fù)習(xí)是愚蠢的,畢其功于一役的想法是天真的。教師絕不要想當然地以為講過一次或是組織學(xué)生練過一次學(xué)生就一定會了、一定掌握住了,不,遠遠不是這樣的。復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)再復(fù)習(xí),對于記憶性的內(nèi)容就是要注意利用記憶規(guī)律盡可能地把理解記憶和機械記憶融合在一起去復(fù)習(xí)。訓(xùn)練、訓(xùn)練再訓(xùn)練,題海戰(zhàn)術(shù)不是最高明的戰(zhàn)術(shù),但一定是極有效的戰(zhàn)術(shù)。既有足夠量的訓(xùn)練又有科學(xué)方法的指引,才會達到訓(xùn)練效果的最優(yōu)化。語文復(fù)習(xí)中最忌諱的是教師大講特講,把課堂時間講光了,把訓(xùn)練時間講完了。語文教師必須牢記這樣兩句話:寧可把課堂時間練完,絕不要把課堂時間講完;講未必能強化學(xué)生基礎(chǔ),但練一定能強化學(xué)生基礎(chǔ)。3.高度重視典型例子的積累。在復(fù)習(xí)中,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生積累典型試題。比如標點運用,這是一個?嫉闹R點,標點的種類有限,規(guī)律性也很強,但每次考試時,總有不少學(xué)生心中無底。為此,教師除了訓(xùn)練中有意識地指導(dǎo)學(xué)生掌握標點運用規(guī)律外,還應(yīng)要求學(xué)生主動積累正誤兩類典型的例題,要抄這樣的例題,要讀這樣的例題,要背這樣的例題。如果一個學(xué)生心中有三五十個典型的標點例題,那么他的判斷準確率會大為提高。同樣的,病句訓(xùn)練和成語運用等也需要積累。二.閱讀部分閱讀,無論是古詩文的閱讀,還是現(xiàn)代科技文或散文的閱讀,只有文體特點的不同、題型的不同以及考試側(cè)重點的不同而已,究其閱讀本質(zhì)是完全一樣的。閱讀的本質(zhì)是什么呢?閱讀的本質(zhì)就是確認的功夫、提取的功夫和整合的功夫,或者也可以從信息論的角度簡單地區(qū)分為輸入能力和輸出能力的考查。所謂輸入,就是對無論什么類型的文體、文章,要敏銳地讀出對讀者而言相對新鮮的信息,要讀出對文本自身而言相對重要的信息,要讀出對命題人的要求而言可以正確作答的信息。所謂輸出,就是針對試題要求而做出的適宜的應(yīng)試表述。如果是單選題型,主要考查三項最最重要的確認能力:(1)選項究竟是什么意思,選項的各語言肢之間究竟是什么邏輯關(guān)系;(2)文本對應(yīng)處的語句究竟是什么意思,該語句內(nèi)部究竟是什么邏輯關(guān)系;(3)選項與文本在內(nèi)容和形式的本質(zhì)上是否一致。如果是主觀題型,就答題技巧而言,主要包括三個最最重要的答題意識:(1)準確審題。明確命題人到底想讓考生答什么。(2)定向閱讀。就文本答文本,在文本相應(yīng)的閱讀區(qū)域里篩選信息。(3)分點表述。凡賦分在三分以上的表述題,一定包括不止一個得分點。分點表述,既有利于考生自覺地從多個角度和層次來篩選和整合信息,也有利于評卷者迅速地把握考生作答的要點。三.寫作部分語文高考作文的寫作訓(xùn)練,必須高度重視高考作文的閱卷特點,必須從考場作文的特點入手認真應(yīng)對。高考作文的評卷,無論是網(wǎng)上評卷還是紙質(zhì)評卷,對考生而言生死攸關(guān)的評卷特點有三:(1)評卷速度極快,快到不可思議;(2)閱讀者極少,一般是一到二人;(3)評判標準較死,有所謂專家規(guī)定的最佳立意。在上述高考評卷的現(xiàn)實特點下,優(yōu)秀的考場作文表現(xiàn)為三個最最重要的特點:(1)立意要準。應(yīng)試作文的立意是否切題,是否正確,是否鮮明,是否最佳,是否深刻,是否新穎,特別是立意是否切題和正確,對于作文得分情況有著決定性影響,萬萬不可等閑視之。(2)文采要好。應(yīng)試作文的文采主要表現(xiàn)為豐富的詞匯,多樣的修辭,靈活的句式。文采缺乏或文采矯揉造作,這是考場作文的通病。(3)書寫要美。漂亮的書寫會讓評卷者在贊嘆之中提高了賦分檔次,低劣的書寫即便立意正確也會連帶地影響了得分。誰評卷都會有這樣的心態(tài),也應(yīng)該有這樣的心態(tài),因為書寫能力原本就是語文素養(yǎng)的一個有機部分。為此,平時的寫作訓(xùn)練需要高度注意以下幾個問題:一是明確高考作文的三大類題型:命題作文,話題作文,材料作文。二是明確高考作文評判的三個要素:立意,文采,書寫。三是落實高考作文訓(xùn)練的三個最有效的措施:(1)加強提綱訓(xùn)練以保證立意的準確、深刻、新穎。一則好的提綱不亞于一次完整的作文。提綱訓(xùn)練省時、高效,既可保證訓(xùn)練的量,也可保證訓(xùn)練的質(zhì)。(2)加強片段仿寫訓(xùn)練以有效提高駕馭詞語、修辭和句式的能力,確保有文采。把文采訓(xùn)練與句式仿寫訓(xùn)練相結(jié)合,可以起到一舉兩得之效。(3)加強書寫指導(dǎo)和訓(xùn)練,保證卷面干凈、整齊、順眼。書寫訓(xùn)練難以讓一個學(xué)生短時間內(nèi)寫得漂亮,但是,通過有效的書寫訓(xùn)練,讓學(xué)生寫得干凈、易辨認卻是可以做到的,也是必須做到的。語文高考復(fù)習(xí)簡單地說無非是把該記住的記住,把記住的說出來,把說出來的說漂亮。在同樣的學(xué)習(xí)時間和同樣的勤奮刻苦下,誰的教學(xué)方法更巧一些,誰的教學(xué)效果就會更好一些。上述教學(xué)方法是從多高考惡戰(zhàn)中總結(jié)出來的復(fù)習(xí)秘笈,靈活運用,必獲裨益。
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