摘　要：以化學史為載體的化學史教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的一個有效途徑，文章從知識和技能、科學探索、情感態(tài)度和價值觀的形成3個方面闡釋了化學史的教育功能，提出了化學史教育中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的策略，并對新形勢下的化學教育給出了相應的建議。

　　關鍵詞：課程改革　化學史　科學素養(yǎng)

　　我國當前的化學課程改革是為了培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，不斷提高學生的科學素養(yǎng)�；瘜W課程從化學知識與技能、教學過程與方法、情感態(tài)度與價值觀3個目標維度體現(xiàn)了對未來社會公民科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教師的指導，需要在豐富的課程教學中獲取知識，而化學史以其豐富的內(nèi)容為培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)提供了生動有趣、充滿哲理的素材。著名化學教育家傅鷹先生說過：“化學給人以知識，化學史給人以智慧�！被瘜W史教育就是指在化學教學中適時穿插化學史的一種教學活動。

　　在化學教學中，以化學史為載體適時對學生進行化學史教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的一個有效途徑。

　　一、化學史的教育功能

　　1.有助于了解知識和技能的形成過程

　　化學學科知識是發(fā)展學生科學素養(yǎng)的基礎，化學史知識是化學學科知識的重要內(nèi)容之一。它反映了現(xiàn)代知識經(jīng)濟觀的4類知識即“知道是什么的知識”、“知道為什么的知識”、“知道怎樣做的知識”、“知道是誰的知識”，是通過教學的知識而形成教學的發(fā)展鏈，引導學生追蹤化學發(fā)展的科學足跡，拓展視野，在實踐和探索中了解知識的形成過程。

　　如教材上雖然只是簡單地介紹了元素周期律理論的內(nèi)容，其實它的發(fā)展過程是經(jīng)過多個基礎工作才形成的。后來元素周期律又經(jīng)過了不斷完善和發(fā)展，直到今天，還有許多人在研究周期律，周期表也出現(xiàn)了多種形式。這樣將元素周期律的認識從它的產(chǎn)生發(fā)展過程去闡述，不僅能使學生了解元素周期律的結論，而且知道它的發(fā)展過程，知道它的過去與現(xiàn)狀，進而才能考慮如何補充和發(fā)展。

　　2.有助于了解科學探索的過程，接受科學思維方法的熏陶

　　如在講授原子論時，可以結合這個理論的確立過程來解釋科學抽象的思維方法。道爾頓在1803年能提出科學的原子論，就是在經(jīng)過大量實驗的基礎上，加上科學的想象力和理論思維，有效地運用了科學抽象的思維方法，得出了結論。從這段歷史中可以看出，經(jīng)驗主義的研究方法是不適用的，因為教條主義和經(jīng)驗主義只承認表面現(xiàn)象或經(jīng)驗的東西，不相信事物的抽象本質存在，就連當時一些著名的化學家如杜馬也否認原子存在的真實性。

　　因此，進行化學史教育，不僅能使學生經(jīng)過了解、假設、觀察、邏輯推理等一些科學步驟及進行比較、分類、歸納、演繹等科學方法，接受科學方法的熏陶，更能讓學生突破這些條條框框的束縛，從科學家的身上學到那種求真務實、腳踏實地的科學態(tài)度，體會科學家們的邏輯推理和思維發(fā)散的感覺，啟發(fā)學生敢于思考、善于思考、勇于創(chuàng)新。

　　3.有助于情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

　　化學史的教育有助于學生良好的道德情操和價值觀的養(yǎng)成，化學史的教育有效融合與化學有關的自然科學以及與人類思想、社會歷史有關的多學科的知識，并在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)中的感情態(tài)度和價值觀方面發(fā)揮著獨特的作用。

　　（1）培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度

　　例如在學習“王水”的性質時，可講述玻爾保護諾貝爾金質獎章的故事。再如學到碳酸鈉時，可了解我國著名化學家侯德榜在極其艱苦的條件下，經(jīng)過3年的努力，發(fā)明了“候氏聯(lián)合制堿法”，成為廣為流傳的佳話。這些化學史的介紹可使學生樹立為祖國做貢獻的雄心壯志，教師應因勢利導，將學生的情感向科學家刻苦鉆研的精神靠攏。

　�。�2）提升學生的審美能力

　　化學家不畏困難、前赴后繼、勇于為科學獻身的精神，能使學生認識到什么是真、善、美，能幫助學生形成正確的審美觀念；化學家在發(fā)明創(chuàng)造的同時，也創(chuàng)造著美。如凱庫勒關于苯分子結構的美妙構思；電鍍工業(yè)在發(fā)展過程中制造出了一件件精美的工藝品，不管是在視覺上還是在美學上都給人帶來了全新的感受，這與化學家在創(chuàng)造美的過程中所產(chǎn)生的鑒賞美和創(chuàng)造美的能力是分不開的。

　　作者：黃賽峰

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/469301.html

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