一．教材分析：
（一）．知識內(nèi)容：
本節(jié)教材集中了大氣中的主要氣象災(zāi)害現(xiàn)象，描述各種氣象災(zāi)害的形成、特點、分布及其危害，指導(dǎo)人們?nèi)绾畏烙@些氣象災(zāi)害。
（二）．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：要求學(xué)生知道各種氣象災(zāi)害的形成、特點、分布及其所造成的危害。
2．能力目標(biāo)：通過對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀結(jié)合對自然界的觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析資料、提取信息、邏輯推理和解決問題能力。
3．德育目標(biāo)：幫助學(xué)生建立勇于探索創(chuàng)新的精神和克服困難的信心。
（三）．重點難點：
1．學(xué)習(xí)重點：各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時間、地點及其造成的危害。
2．學(xué)習(xí)難點：各種氣象災(zāi)害形成原因及其防御措施。
二．學(xué)生分析：
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂上，高一學(xué)生表現(xiàn)為習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的教師傳道授業(yè)解惑，閱讀量有限，知識面較狹隘，獨立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力較差。
2．學(xué)習(xí)交往：高一學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)為個別化學(xué)習(xí)，群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機會很少，對學(xué)習(xí)資源利用和知識信息的獲取、加工、處理和綜合能力較低。
三．教學(xué)方法：
1．探究學(xué)習(xí)法： 聯(lián)系所學(xué)知識和運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行問題思考、解決的學(xué)習(xí)。
2．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法： 善于分析資料、尋找和發(fā)現(xiàn)思考性問題。
3．自主學(xué)習(xí)法： 利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源，獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4．問題討論法： 運用網(wǎng)絡(luò)教室的各種交流手段對學(xué)習(xí)主題展開討論。
5．協(xié)作學(xué)習(xí)法： 通過網(wǎng)絡(luò)教室中師生、生生協(xié)同、交流、討論的學(xué)習(xí)。
四．教學(xué)過程：
（新課導(dǎo)入）現(xiàn)在大氣的任何部分都間接或直接對人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生影響。大氣中增溫、降溫、刮風(fēng)、下雨等大氣現(xiàn)象，對人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生哪些影響？
（情境創(chuàng)設(shè)）①1991年4月29日，一場臺風(fēng)造成孟加拉國13．9萬人死亡。
②1991年5—7月，江淮地區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重的暴雨洪澇。蘇、皖、湘三省死亡1100多人。
③1968年以來持續(xù)了十多年的非洲嚴(yán)重干旱，導(dǎo)致數(shù)十萬人死亡。
④1983年4月25—30日，受強寒潮影響，我國有22個省、市遭受雪災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、雹災(zāi)、凍災(zāi)，造成400多萬公頃農(nóng)田受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)十億元。
（學(xué)習(xí)任務(wù)）①學(xué)習(xí)重點：各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時間、地點及其造成的危害；
②學(xué)習(xí)難點：各種氣象災(zāi)害形成原因及其防御措施。
（學(xué)習(xí)要求）
①明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動為方式，以災(zāi)害問題為中心，以小組協(xié)作討論的方法進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。
②抓住本課學(xué)習(xí)的重點和難點，運用發(fā)現(xiàn)、探究、協(xié)作、討論學(xué)習(xí)方法，大膽、主動分析問題和解決問題。
③注重本課網(wǎng)頁素材和相關(guān)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源利用，聯(lián)系所學(xué)知識和技能，對信息進(jìn)行獲取、收集、加工、處理，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
（問題探究）
教師提出學(xué)習(xí)探究的問題：
各種氣象災(zāi)害的形成、發(fā)生季節(jié)、我國主要受災(zāi)區(qū)、帶來的危害及其應(yīng)采取哪些防御措施？
（資源利用）
教師指導(dǎo)利用資源學(xué)習(xí)的順序依次為：地理教材（文本）——媒體資源（圖片、視頻）——中國氣象局網(wǎng)站的氣象科普
（協(xié)作討論） 注：班級學(xué)生分1.2.3.4四大組學(xué)習(xí)討論；兩位同學(xué)為小組協(xié)商討論。
（一）臺風(fēng)：
（教師）臺風(fēng)的形成、發(fā)生季節(jié)、我國受臺風(fēng)影響的地區(qū)？[臺風(fēng)形成的視頻文件；侵入中國的臺風(fēng)路徑示意圖]
1．形成：在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上的一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋（中心氣壓很低）。
2．發(fā)生季節(jié)：夏秋。
3．影響地區(qū)：我國東南沿海。
（教師）臺風(fēng)給人們生產(chǎn)生活造成哪些危害？
強風(fēng)：掀翻巨輪，破壞建筑物和通訊設(shè)施；特大暴雨：河口決堤，水庫崩潰，洪水泛濫；風(fēng)暴潮：破壞海堤。
（討論）針對臺風(fēng)危害， 應(yīng)采取哪些防御？
防御措施：加強臺風(fēng)的監(jiān)測和預(yù)報（臺風(fēng)中心位置、強度、移動方向和速度）；發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報或警報（登陸地點、時間、強度、狂風(fēng)暴雨出現(xiàn)的地區(qū)）；做好預(yù)防工作（加固沿海、沿江堤岸等）是減輕臺風(fēng)災(zāi)害的重要措施。
教師簡要小結(jié)。
（二）暴雨洪澇：
（討論）暴雨的形成原因？
1．源源不斷的水汽供應(yīng)（來自廣闊的熱帶洋面）；
2．強烈的對流運動（太陽輻射強）；
3．降水天氣系統(tǒng)持續(xù)時間較長（鋒面氣旋、熱帶氣旋等）。
（教師）我國暴雨洪澇的發(fā)生季節(jié)、主要受災(zāi)區(qū)？
發(fā)生季節(jié)：春夏季節(jié)。
受災(zāi)地區(qū)：南方和東部地區(qū)。
（教師）暴雨洪澇造成哪些危害？應(yīng)當(dāng)采取哪些防御措施？
暴雨洪澇危害：連續(xù)暴雨或短時間大暴雨造成洪水淹沒農(nóng)田、城市、交通干線。
防御措施：利用氣象衛(wèi)星對暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測，防洪需要工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。
教師簡要小結(jié)。
（三）干旱：
（教師）干旱的形成原因？它給人們造成哪些困難？
1．形成：長時期無降水或降水異常偏少。
2．造成困難：糧食減產(chǎn)，飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。
（討論）針對干旱的困難，應(yīng)當(dāng)采取抗旱措施？
防御措施：興修水利、植樹造林、節(jié)約用水、防止水污染。
教師簡要小結(jié)。
（四）寒潮：
（教師）寒潮的形成、發(fā)生季節(jié)、影響我國哪些地區(qū)？[侵入中國寒潮的頻次與路徑示意圖]
1．形成：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，形成大風(fēng)、雨雪、凍害的現(xiàn)象。
2．發(fā)生季節(jié)：秋冬春。
3．影響地區(qū)：除青藏高原以外的我國廣大地區(qū)。
（教師）寒潮造成哪些危害？
寒潮危害：強烈降溫使農(nóng)作物遭受凍害；大風(fēng)能吹翻船只，摧毀建筑物；嚴(yán)重的大雪、凍雨可壓斷電線電桿，造成通信和輸電線路中斷，交通運輸受阻等。
（討論）如何預(yù)防寒潮？
防御措施：提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報；提醒有關(guān)部門事先對農(nóng)作物、畜群等做好防寒準(zhǔn)備。
教師簡要小結(jié)。
（能力提高）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看“中國氣象局網(wǎng)站”的視頻點播6月13日至14日午間天氣預(yù)報（中央電視臺）；，觀察臺風(fēng)移動路徑及其情況：
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