高中歷史學習：正確評價歷史人物的原理解釋

教學中，不少同學在評析歷史人物時沒有樹立正確的歷史唯物主義觀點，沒有形成正確的評析歷史人物的方法。通常來講，要正確評價歷史人物應(yīng)掌握以下幾個基本原理。

原理一：評價歷史人物不能脫離歷史人物所處的社會背景，應(yīng)放到其當時所處特定的社會背景下分析。
【問題提出】有這樣一道選擇題，王安石變法失敗的主要原因是（）
A、沒有勇氣根除腐朽的封建制度
B、沒有得到強有力的支持
C、觸動了大官僚、大地主的利益，遭到他們的強烈反對
D、王安石本人缺乏改革家的氣魄
【原理闡釋】本題易誤選為A，最大的迷惑就是選項中有“封建制度”。正確答案應(yīng)選C。評價歷史人物應(yīng)將其置于當時的歷史背景下進行，脫離特定歷史環(huán)境來評價歷史人物是不公平的，也是錯誤的。

原理二：辯證地、全面地分析歷史人物是客觀、公正評價歷史基本方法。
【問題提出】教學中，有同學提出：為什么在評價歷史人物時，有的我們要作肯定評價，有的則作否定評價呢？我們就怎樣去區(qū)分肯定和否定之間的界線呢？
【原理闡釋】其實這是涉及到一個怎樣客觀、公正地評價歷史人物的問題。要做到客觀、公正地評價歷史人物，重要的是要掌握運用辯證的方法論，階段論，功過論。如評價***：毛澤作為偉大的無產(chǎn)階級革命家，其對于中國民主革命、社會主義革命的勝利以及社會主義建設(shè)在探索中得以發(fā)展都作出了突出的貢獻；但***晚年也犯了錯誤，其錯誤并被反革命分子所利用，用黨、國家和人民帶來巨大的損失。但總體來說，功大于過。因而***依然是值得我們肯定和崇敬的。

原理三：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。杰出人物只能影響歷史的發(fā)展，而不能決定歷史的發(fā)展。
【問題提出】有這樣一道選擇題：從討袁的結(jié)局看二次革命和護國運動的成敗主要取決于（）
A.孫中山是否直接參與B.帝國主義是否直接支持袁世凱
C.革命黨人是否采取武裝斗爭的形式D.討袁斗爭的群眾基礎(chǔ)是否廣泛
本題不少同學選了A。其理由是孫中山是偉大的民主革命先行者，而且沒有孫中山直接參加二次革命失敗了，有孫中山直接參加護國運動勝利了。
【原理闡釋】其實選A是犯了歷史英雄主義的錯誤。歷史唯物主義認為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，決定著歷史的發(fā)展；杰出人物只能對歷史產(chǎn)生或大或小的影響作用，而不能決定歷史的發(fā)展。孫中山作為“杰出人物”，其是否直接參加革命當然對革命的發(fā)展有著重大的影響。但并不意味著革命的勝負“取決于”孫中山是否直接參加。護國運動能獲得勝利，根本原因還在于袁世凱復(fù)辟帝制的倒行逆施遭到全國人民的反對，護國運動也正是在人民群眾強大支持下取得了勝利。本題答案應(yīng)選D。
原理四：生產(chǎn)力標準是評析歷史人物的一項基本標準。歷史人物能否推動生產(chǎn)力、經(jīng)濟的發(fā)展，決定了我們對其應(yīng)作肯定或否定的評價。
【問題提出】史載，武則天在位期間多用酷吏，其晚年私養(yǎng)男寵。這些在男性占主導(dǎo)的封建社會是不能容忍的。因而在眾多的野史和文學作品中都將她描述成一個殘暴和荒淫無恥的暴君形象。那么，應(yīng)如何客觀地評價武則天呢？我們先看一道例題：人們基本上肯定武則天的統(tǒng)治，主要是因為：
A．她是我國歷史惟一女皇帝
B．她替多病的高宗處理朝政
C．她能重用一些有才能的人
D．她統(tǒng)治期間社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展
【原理闡釋】按歷史唯物主義，生產(chǎn)力標準是評價歷史人物的一個基本標準。即結(jié)合分析其一生的重大活動的影響，判斷歷史人物對經(jīng)濟發(fā)展、生產(chǎn)力提高是起推動作用還是阻礙作用，由此對決定我們對他是主要持該肯定還是否定評價。武則天作為中國歷史上唯一的女皇帝，盡管在她在位期間存在著一些不為男權(quán)社會所不能容忍而導(dǎo)致的非議。但我們不能因此而否定武則天，因為在她統(tǒng)治時期社會生產(chǎn)力得到繼續(xù)發(fā)展。所以我們對她的評價仍然是應(yīng)予肯定的。本題答案應(yīng)選D項。

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