1
～
4
題。
葉圣陶在四川
1940
初夏，葉圣陶來(lái)到成都，在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠(chéng)就湊著光亮，認(rèn)真地聽(tīng)父親講解。有時(shí)候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說(shuō)自己的話，要寫自己的真情實(shí)感，對(duì)兒女們的作文，他也從來(lái)不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時(shí)刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問(wèn)：
“
這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些
?”
遇到看不明白的地方，他就問(wèn)孩子們：
“
原來(lái)是怎么想的？到底想清楚了沒(méi)有？為什么表達(dá)不出來(lái)？怎樣才能把要說(shuō)的意思說(shuō)明白？
”
他問(wèn)得十分仔細(xì)，簡(jiǎn)直就是嚴(yán)格的考試，同時(shí)也是生動(dòng)活潑的考試。孩子們都樂(lè)意參加這樣的考試。
但是，對(duì)于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見(jiàn)了。幾十來(lái)，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過(guò)《我所見(jiàn)的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說(shuō)》等文章。
1931
8
月，朱自清由北平動(dòng)身訪問(wèn)歐洲，就是在葉圣陶鼓動(dòng)下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的
“
自序
”
里，曾提到葉圣陶幫助
“
設(shè)計(jì)
”
、
“
題字
”
、
“
校對(duì)
”
等。葉圣陶曾寫過(guò)《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：
促膝談心，隨興趣之所至，時(shí)而上天，時(shí)而入地；時(shí)而論書，時(shí)而評(píng)畫；時(shí)而縱談時(shí)局，品鑒人倫；時(shí)而剖析玄理，密訴衷曲
……
可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒，名譽(yù)之心是沒(méi)有的，利益的心是沒(méi)有的，顧忌欺誑等心也都沒(méi)有，只為著看出內(nèi)心而說(shuō)話，說(shuō)其不得不說(shuō)。其味甘而永，無(wú)所不領(lǐng)會(huì)，真可說(shuō)彼此
“
如見(jiàn)其肺肝然
”
的。
現(xiàn)在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)文的課外讀物，列入
“
四川省教育科學(xué)館叢書
”
出版。
為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青的精神家園，葉圣陶
1945
9
月離開(kāi)成都到重慶，住在螃蟹井開(kāi)明書店那個(gè)局促的小樓上�？锤寰庉嫞妥髡�、讀者書信聯(lián)系，甚至校對(duì)都由他自己動(dòng)手。他熱情、認(rèn)真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)。來(lái)稿只要有可用之處，他就誠(chéng)懇地提出修改意見(jiàn)。趙景深在《文心剪影》里說(shuō)：
“
他的復(fù)信措詞謙抑，字跡圓潤(rùn)豐滿，正顯出他那謙和而又誠(chéng)實(shí)的心
.”
正如當(dāng)他主編《小說(shuō)月報(bào)》曾精心培育了一大批后來(lái)成為新文學(xué)史上的著名作家時(shí)那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予輕一代的教育、鼓舞的力量是無(wú)法估量的。當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志一位輕編輯后來(lái)回憶說(shuō)：
“
他是實(shí)際的教育家，但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師，而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問(wèn)
……
他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當(dāng)老爺，而是腳踏實(shí)地、以身作則，放手讓青編輯在實(shí)踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對(duì)可用的稿件熱誠(chéng)支持，有忽略的地方及時(shí)提醒，有弄錯(cuò)的地方予以糾正。
”
這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠(chéng)可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時(shí)代的潮流而有所取舍，不斷前進(jìn)。
（選自《葉圣陶和他的世界》第九章，有刪節(jié)）
1.
下列對(duì)傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（
）
A
．正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下，
1931
8
月朱自清才由北平動(dòng)身訪問(wèn)歐洲，并寫出了散文集《歐游雜記》。
B
．列入
“
四川省教育科學(xué)館叢書
”
的《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。
C
．正如當(dāng)?shù)摹缎≌f(shuō)月報(bào)》那樣，《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家。
D
．從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠(chéng)，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價(jià)值觀。
E
．本文通過(guò)描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編《中學(xué)生》雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實(shí)認(rèn)真的教育家形象。
【解析】本題考查對(duì)實(shí)用類文本
——
傳記的讀讀，涉及篩選信息、分析主要的表現(xiàn)手法等多個(gè)考點(diǎn)，能力層級(jí)為
C
級(jí)、
D
級(jí)。
A
項(xiàng)
“
正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下，
1931
8
月朱自清才由北平動(dòng)身訪問(wèn)歐洲
”
表述有誤，根據(jù)原文中
“1931
8
月，朱自清由北平動(dòng)身訪問(wèn)歐洲，就是在葉圣陶鼓動(dòng)下，才寫出了《歐游雜記》的
”
一句可知；
C
項(xiàng)
“
《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家
”
表述有誤，原文說(shuō)
“
為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青的精神家園
”
，
“
他熱情、認(rèn)真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)，正如當(dāng)他主編《小說(shuō)月報(bào)》曾精心培育了一大批后來(lái)成為新文學(xué)史上的著名作家時(shí)那樣
”
，重點(diǎn)是稱贊他
“
那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予輕一代的教育、鼓舞的力量是無(wú)法估量的
”
，而沒(méi)有《中學(xué)生》
“
培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家
”
這層意思，
【答案】ＡＣ
2
．葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。
【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)為
C
級(jí)。
第一問(wèn)結(jié)合原文第一段相關(guān)內(nèi)容兒女們
“
認(rèn)真地聽(tīng)父親講解
”“
有時(shí)候，也和父親熱烈討論
”
和
“
主張作文要說(shuō)自己的話，要寫自己的真情實(shí)感，對(duì)兒女們的作文，他也從來(lái)不出題目，隨他們寫去
”
分別概括出
①②
點(diǎn)，根據(jù)葉圣陶的問(wèn)話內(nèi)容及兒女們的表現(xiàn)可以分別概括出
③④
兩點(diǎn)。
第二問(wèn)應(yīng)該根據(jù)第一段葉圣陶的問(wèn)話來(lái)分析、提煉、概括，如
“
這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些
?”
問(wèn)話主要涉及了作文的用詞、句式等方面，考查的是關(guān)于作文的表達(dá)形式的；
“
原來(lái)是怎么想的？到底想清楚了沒(méi)有？為什么表達(dá)不出來(lái)？怎樣才能把要說(shuō)的意思說(shuō)明白？
”
問(wèn)話主要涉及的是作文的思想內(nèi)容方面。
【答案】第一問(wèn)：
①
認(rèn)真講解，時(shí)或熱烈討論。
②
不加約束，任其自由發(fā)揮。
③
重視評(píng)議，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
④
善于啟發(fā)，誘導(dǎo)深入思考。
第二問(wèn)：
①
仔細(xì)考查作文的表達(dá)形式。
②
詳細(xì)詢問(wèn)作文的思想內(nèi)容。
3
．和朱自清見(jiàn)面，葉圣陶為什么會(huì)感到
“
格外高興
”
？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到
“
隨意之極致
”
？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【解析】本題考查篩選并整合文中的信息、評(píng)價(jià)文本的基本觀點(diǎn)和基本傾向等考點(diǎn)，能力層級(jí)為
C
級(jí)、
D
級(jí)。第一問(wèn)根據(jù)原文第二、三段內(nèi)容，結(jié)合
“
親似手足、鼓動(dòng)、幫助
”
等關(guān)鍵詞語(yǔ)概括出來(lái)。
第二問(wèn)根據(jù)文中葉圣陶的散文《與佩弦》中的內(nèi)容，抓住
“
興趣之所至、隨意之極致、名譽(yù)之心是沒(méi)有的、利益的心是沒(méi)有的、顧忌欺誑等心也都沒(méi)有、無(wú)所不領(lǐng)會(huì)，如見(jiàn)其肺肝然
”
等關(guān)鍵詞句，就可以概括出來(lái)了。
【答案】第一問(wèn)：
①
有著幾十親似手足的友情。
②
有著共同的興趣和愛(ài)好。
③
互相鼓勵(lì)和幫助。
第二問(wèn)：
①
隨興之所至，無(wú)話不說(shuō)。
②
沒(méi)有功利目的，無(wú)所顧忌。
③
心領(lǐng)神會(huì)，肝膽相照。
4．葉圣陶晚曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來(lái)自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。
【解析】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)、探討文本反映的人生價(jià)值等探究能力，能力層級(jí)為F級(jí)。“孺子牛”比喻心甘情愿為他人服務(wù)的人，文中主要有三個(gè)方面
體現(xiàn)了葉圣陶“孺子牛”的襟懷：對(duì)兒女的教育、和作者及讀者的關(guān)系、一位輕編輯的回憶。從這三個(gè)方面概括出答案即可。
【答案】可以從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究分析:①對(duì)子女循循善誘，呵護(hù)備至。②對(duì)作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對(duì)輕編輯輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛(ài)護(hù)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/432973.html
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