北京
陳維賢
現(xiàn)代文閱讀的“大閱讀”（文學(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀）和作文是高考分值較大的兩個(gè)板塊。近來，現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)類文本閱讀呈現(xiàn)出一些新的面貌：文本多樣化，題型豐富化，閱讀個(gè)性化，考核綜合化，思維探究化。選材上，重文學(xué)、重文化、重經(jīng)典的特點(diǎn)越來越突出。除作文外，非課改卷中三大板塊基本平分秋色；而課改卷中，語言文字運(yùn)用板塊賦分越來越小，而大閱讀賦分在不斷增加。由于訓(xùn)練不得法，效果不明顯，它已經(jīng)成為一些學(xué)校師生備考的軟肋和必須跨越的門檻。實(shí)際上現(xiàn)代文閱讀是最易拉開檔次的板塊，應(yīng)該也必須成為學(xué)生的得分增長點(diǎn)。復(fù)習(xí)備考的后期，師生的高效訓(xùn)練策略，是突破魔咒的關(guān)鍵。
一、
閱讀材料典范化
總覽
18
套語文試卷（見下圖），其選文經(jīng)典、關(guān)注人性、文化內(nèi)涵深刻的特點(diǎn)非常突出。結(jié)合前幾的試卷分析，經(jīng)典典范的文學(xué)作品在高考中的比例越來越大。而反觀各地的一些模擬試題，文本材料的選取不僅沒能很好地契合高考的發(fā)展趨勢(shì)，而且出現(xiàn)典范性不強(qiáng)、刪減整合不科學(xué)、文本質(zhì)量較差的問題。這嚴(yán)重影響了命題的科學(xué)性，訓(xùn)練的有效性。因此，閱讀材料典范化、范文化是高效復(fù)習(xí)備考的前提。語文備考是一種特殊的學(xué)習(xí)形式，選文科學(xué)規(guī)范是題中應(yīng)有之義。
高考語文“大閱讀”一覽表
試卷
選文題目
作者
體裁
出處
選文內(nèi)容簡(jiǎn)評(píng)
全國卷Ⅰ
燈火
蕭蕭
散文
《臺(tái)灣新生報(bào)》1982.2
臺(tái)籍作家思考人性問題的名篇
全國卷Ⅱ
大河家
張承志
散文
《青海湖》2009.11
名家探討民族文化根基的新作
全國卷Ⅲ
保護(hù)人
莫泊桑
小說
《莫泊桑短篇小說集》
探討人性，諷刺虛榮的世界名篇
北京
海棠花
季羨林
散文
《季羨林散文精選》
名家書寫愛國情結(jié)的名篇
上海
天目山
張抗抗
散文
《張抗抗隨筆》
名家思考人性問題的佳作
天津
寒冷的高緯度
遲子建
散文
《小說評(píng)論》
2002.2
名家對(duì)故鄉(xiāng)與生命本質(zhì)的思考
重慶
在春天里觀察兩只鳥
陳峻峰
散文
《青科學(xué)》2009.1
作家思考人類與自然關(guān)系新作
江蘇
溜索
阿城
小說
《阿城精選集》
旅美作家思考民族與地域文化
談靜
朱光潛
散文
《談美書簡(jiǎn)》
名家美學(xué)隨筆
浙江
靜流
李麗娟
小說
不詳
描寫人性，表現(xiàn)人生思考的新作
安徽
碑
許輝
小說
《芒種》1996.8
本土名家揭示人性的代表作
江西
飲一口汨羅江
熊召政
散文
《問花笑誰》
名家介紹歷史文化的新作
遼寧
洗澡
王安憶
小說
《王安憶短篇小說編》1982-1989
名家反映平常人生活狀態(tài)和心理需求的名篇
四川
自然（節(jié)選）
愛默生
散文
散文《論自然》
反映生態(tài)文化的世界散文名篇
山東
駱駝祥子（節(jié)選）
老舍
小說
《駱駝祥子》
名家描寫普通人生存狀態(tài)的名篇
“她只能活七小時(shí)”
保羅-
舍恩斯坦
實(shí)用文
《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》1943.8
世界新聞名篇
廣東
面包
博歇爾特
小說
《外國短篇小說百精華》
反映一戰(zhàn)后平民生活的名篇
讓法律來保護(hù)陽光
梁衡
實(shí)用文
《梁衡新聞作品導(dǎo)讀》
論述人類通過立法來保護(hù)新能源的開發(fā)和利用的論文
湖南
一朵午荷
洛夫
散文
教材（新課程讀本）
臺(tái)灣旅美華人的抒情散文名篇
湖北
煙花三月下?lián)P州
熊召政
散文
《中國小說》
本土名家介紹歷史文化的新作
福建
春風(fēng)
林斤瀾
散文
《北京晚報(bào)》1980.4.8
名家的抒情散文名篇
精選閱讀訓(xùn)練材料，首先應(yīng)該重視那些文學(xué)性強(qiáng)，文化味濃，經(jīng)得起時(shí)間和歷史檢驗(yàn)的經(jīng)典作品。特別是像遲子建、季羨林、周國平、池莉等當(dāng)代大家的典范之作，理應(yīng)成為命題的首選素材。這樣的作品不僅經(jīng)典、典范，人文內(nèi)涵豐富，材料價(jià)值高，而且利于訓(xùn)練閱讀能力，利于陶冶學(xué)生情操，更有利于引導(dǎo)閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練效益能最大化。實(shí)際上，2007
廣東卷《泥濘》、2008
重慶卷《時(shí)間怎樣地行走》、
天津卷《寒冷的高緯度——我的夢(mèng)開始的地方》等已經(jīng)多次選用遲子建的作品。那么，我們?cè)趥淇贾杏?xùn)練選用閱讀材料時(shí)當(dāng)然應(yīng)高度重視。選用典范的閱讀材料，既便于考生提高備考效率，又能有效提高文學(xué)素養(yǎng)。假如我們?cè)诳记耙赃t子建作品為閱讀材料進(jìn)行一定量的訓(xùn)練，那么考生對(duì)她的作品風(fēng)格特點(diǎn)、慣用手法等都很會(huì)有一定的了解，考場(chǎng)上就相對(duì)順手得多。并且，考生的文學(xué)修養(yǎng)特別是視野也寬闊得多。語文備考、考試是成為特殊的學(xué)習(xí)方式，在備考中我們有責(zé)任使更多的優(yōu)秀、規(guī)范的作品進(jìn)入學(xué)生的視野。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/415877.html
相關(guān)閱讀：實(shí)用類文本閱讀指導(dǎo)：新聞（消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、訪談、特寫）
如何分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
論文《張揚(yáng)閱讀個(gè)性 尊重獨(dú)特體驗(yàn)??個(gè)性化閱讀的主要標(biāo)志和有
高考成語運(yùn)用題的九大雷區(qū)
閱讀：提取文中有用信息的常規(guī)技法