一導學案的作用及組成環(huán)節(jié)。
導學案是根據(jù)新課程標準為、素質(zhì)教育的要求為目標編寫的，用于指導學生自主學習、主動參與、合作探討、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。通過“學案導學”這一策略，能夠解決“以學生為中心”的主體參與、自主學習為主體地位的問題，變“被動學習”為主動學習。實現(xiàn)兩個前置：即學習前置和問題前置。使學生能夠在學案的引導之下，通過課前自學、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學習難度。而教師則借助“學案導學”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C整合，精心設計，合理調(diào)控課堂教學中“教”與“學”，從而極大的提高課堂教學效率。導學案是學生自主學習的路線圖，為學生高效地自主學習提供有效途徑；是課堂知識結構體系的呈現(xiàn)表；是學生課堂展示的備份材料；是學生課堂學習的隨堂記錄本；是自我反思小結的文本材料；是以后復習迎考的最好資料�？梢哉f導學案是學生學習的資料，也是課堂練習本、課堂筆記。是教師的教案，板書設計，課外輔導書。導學案設計質(zhì)量決定了課堂教學質(zhì)量，決定了學生的學習質(zhì)量。問題探究是導學案的關鍵。2.
知識整理是導學案的重點。閱讀思考是導學案的特色。鞏固練習是導學案的著力點。
導學案的組成包括學習目標、重點難點、知識鏈接、學法指導、學習內(nèi)容、學習小結、達標檢測、學習反思，共設置八個環(huán)節(jié)�！ �
1
、學習目標
學習目標具有導向功能、激勵功能、調(diào)控功能。目標的制定要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容的當堂檢測題能夠與之相對應�！ �
學習目標設置的數(shù)量以3-4
個為宜，不能太多；內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；目標內(nèi)容應明確具體，而且可操作、能達成。教師需面對所教學生的實際水平，按照預設的教學目標，準確地為學生的學習目標定位。學習目標既不能過低，使學生達不到基本的學習要求。又不能過高，造成大多數(shù)學生經(jīng)過努力也很難達到。如果目標確定的不適度，學生很難實現(xiàn)高效學習。學習目標中不要用“了解、理解、掌握”等模糊語言，要用“能記住”、“能說出”、“會運用”、“解決”、“問題”等可檢測的明確用語，并指出重難點。
2
、知識鏈接
即與教學內(nèi)容相聯(lián)系的課外知識介紹，如作家、作品、時代背景等。也包括課前預習部分，例如字音、字形的辨析等�！ �
該環(huán)節(jié)的作用：掃清學習新知識的障礙，為新知學習做好鋪墊�！ �
3
、學習內(nèi)容
學習內(nèi)容是導學案的核心，要體現(xiàn)導學、導思、導練的功能�！ �
學生的自主學習，包括學生自主讀書、獨立思考、自主操作、自主練習等在內(nèi)的由學生獨立獲取知識和技能的過程�！ �
4
、學法指導
如：閱讀的技巧、做筆記的方法，自主學習的方法、小組合作的技巧等�！ �
5
、學習小結，即知識結構整理歸納�！ �
6
、達標檢測
達標檢測題的編寫及使用的具體要求：題型要多樣量要適中，不能太多，以5
分鐘左右的題量為宜。緊扣考點，具有針對性和典型性�！ �
難度適中，即面向全體，又關注差異�？稍O置選做題部分，促進優(yōu)生成長。規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學生獨立思考的能力�！ �
注重及時反饋矯正，學困生要及時輔導跟進�！ �
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