物理難，化學(xué)煩，數(shù)學(xué)片子做不完，從學(xué)生總結(jié)的順口溜里可以看出，初中學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)普遍存在著畏難情緒，那么造成物理難的成因是什么呢？

物理學(xué)本身與日常生活聯(lián)系緊密，從認(rèn)知角度來看，學(xué)生的認(rèn)知加工水平與相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備量對(duì)于物理學(xué)習(xí)能力的高低有著密切關(guān)系。

認(rèn)知準(zhǔn)備不足：學(xué)生不是帶著空腦袋進(jìn)教室的，在日常生活中，已經(jīng)形成了一系列觀念，這些觀念不是憑空產(chǎn)生的，而是客觀事物在學(xué)生頭腦中的主觀反映。物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生，往往伴隨著物理知識(shí)儲(chǔ)備量的不足，既包括感性經(jīng)驗(yàn)稀缺，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不多，又包括物理本體知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。

物理知識(shí)表征不完善：表征（representation）是信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式，同一事物，其表征的方式不同，對(duì)它的加工也不相同。例如，對(duì)文字材料，著重其含意的知覺理解和對(duì)字體的知覺就完全不同。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往是物理知識(shí)表征不完善，如對(duì)功的概念理解，其中S必須是在力的方向上通過的距離，如果學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不深刻，往往會(huì)出現(xiàn)解題錯(cuò)誤。

思維定勢(shì)：也稱“慣性思維”，是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾向性。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢(shì)是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。如在討論液體對(duì)容器底部的壓力時(shí)，學(xué)生常認(rèn)為壓力的大小就等于物體的重力，而不考慮容器的形狀，不能正確建立質(zhì)量相同的液體對(duì)容器底部壓力與容器形狀有關(guān)的觀念。

前概念知識(shí)的影響：前概念又叫前科學(xué)概念，在教學(xué)中范指學(xué)生在新課教學(xué)前，對(duì)所學(xué)知識(shí)已有的認(rèn)識(shí)和了解，錯(cuò)誤的前概念抗拒新知識(shí)的獲取。如學(xué)習(xí)摩擦力概念時(shí)候，學(xué)生存在著摩擦力是阻力這樣錯(cuò)誤前概念，就不易于摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力正確概念形成。

抽象思維程度不夠：初中階段學(xué)習(xí)與小學(xué)階段的直觀思維不同，要求學(xué)生具備一定的抽象思維，在物理學(xué)習(xí)中，一些物理概念和定律如磁場(chǎng)、比熱容等等，往往難以用直觀的語言進(jìn)行描述或難以用直觀的實(shí)驗(yàn)加以說明，對(duì)于許多習(xí)慣于直觀形象思維而尚未完成到抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的學(xué)生來說，這些知識(shí)就成了難點(diǎn)。還有的知識(shí)涉及到比較復(fù)雜的物理過程或涉及到比較多的變量，需要比較麻煩的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，常使學(xué)生顧此失彼、不能全面把握，因而也成為學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)內(nèi)化不足：人學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)知識(shí)不斷內(nèi)化的過程，是一個(gè)不斷將新知識(shí)納入原有體系的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)化不足，在解決問題時(shí)候，往往就會(huì)無所適從。如在學(xué)習(xí)歐姆定律的時(shí)候，學(xué)習(xí)困難學(xué)生只是背過了公式，在做題時(shí)候，一些相對(duì)應(yīng)的物理量往往對(duì)應(yīng)不起來，往往把公式亂用一氣。

賈蘭華老師指出：避免學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境，應(yīng)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，提高孩子物理知識(shí)儲(chǔ)備，教師在新課講授過程中，應(yīng)激發(fā)、消除學(xué)生錯(cuò)誤的前概念，典型例題講解時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生物理思維的培養(yǎng)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/1268223.html

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